Самоанализ (вторая младшая группа)

светлана платонова
Самоанализ (вторая младшая группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Самоанализ 2 младшей группы «Б»

Воспитатель: Платонова Светлана Александровна

Группа состоит из 27 человек, в которой 11- девочек, и 15- мальчиков.

16 детей-3года;

12детей-4 года.

Особенности детей: дети младшего возраста3- 4 года очень подвижные, реагируют на просьбы и поручения взрослых, взаимоотношения у детей дружеские, характер поведения детей зависит от степени побуждения детей на действия воспитатель мотивирует, на взаимодействуют как в О. Д. так и в режимных моментах.

Публикация «Самоанализ (вторая младшая группа)» размещена в разделах

• Младшая группа
• Самоанализ
• Темочки

В течение года развивалось несколько игровых зон:

-уголок по эксперементированию;

-уголок ряженья (приобретается, обновляется с помощью родителей);

-уголок ИЗО (раскраски, рисунки и т. д.);

-уголок для мальчиков;

-уголок для девочек;

-физкультурный уголок….

Так же обновлялся книжный уголок (приобретались книги разных писателей, так же русские народные)для ознакомления с писателем и так же народным фольклором.

работы с родителями:

- -магазин

-больница

Были проведены два утренника с участием детей :«Новый год», «8 марта», «весна».

Участие детей в выставках: «новогодняя игрушка», «осень», «весна».

Участие воспитателей в утренниках:

-«Осень»

- «Новый год»

-«8 Марта»

-«23 февраля»

-«масленица»

-«выпускные подготовительных групп»

(Участия так же в открытых занятиях.)

-Оформление стендов (печатали тексты)

-Основная задачи были направлены на решение :

Познавательное развитие

Формирование целостного картины мира, к воображению и творческой активности. Формирование о природе и природных явлениях.

Социально-коммуникативные

Формировать у детей положительное отношение к. Воспитывать чувства опрятности, аккуратности, побуждение детей к труду, выполняя элементарные поручения. Формировать навыки ЗОЖ

Речевое развитие

Развитие связной речи, развивать отдельные звуки. Знакомство с книжной культурой и детской литературы. Учить отчётливо произносить слова, фразы.

Художественно-эстетическое развитие

(словесного, музыкального, изобразительного)

Формирование интереса к рисованию, выполнить простые аппликации. Учить правильно держать карандаш, фломастер, кисточку (писать).Воспитывать восприятие красоты окружающего мира, аккуратность к выполнению своей работы как индивидуальной так т групповой. Закреплять представления о свойствах глины и пластилина.

В результате образовательной деятельности в течение года, было выявлено наибольший, - у детей проявляется наибольший интерес, дети с удовольствием, украшают, лепят, выполняют аппликации. Так же детям интересно – т. к. именно в этом возрасте (младшем дошкольном,дети выходят за пределы семейного круга, и их общение становится внеситуативным (это познание целостной картины мира, ФЭМП ит. д.) . Социально-коммуникативное совместно с речевым развитием направлены на развитие и решение задач в образовательном процессе как в НОД так и календарном планировании, что способствует наиболее быстрому развитию понятийного аппарата (памяти,мышления, воображения,что помогает ребенку наиболее быстрее адаптируется к режиму в ДОУ.