Роль педагога в развитии творческих способностей

Евгения Поздеева
Роль педагога в развитии творческих способностей

Роль педагога в развитии творческих способностей детей

очень велика. Она заключается в том, чтобы поставить перед детьми

достаточно четкие задачи и незаметно передать инициативу в игре детям,

умело организовать

совместную деятельность и направить ее в нужное русло, не оставлять без

внимания ни одного вопроса, как организационного плана, так и вопросов

касающихся лично каждого ребенка: его эмоций, переживаний, реакции на

происходящее, на трудности с которыми дети сталкиваются.

Публикация «Роль педагога в развитии творческих способностей» размещена в разделах

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

Дошкольный возраст - уникальный период интенсивного, всестороннего

развития ребенка, когда закладываются основы личности, вырабатывается

воля и произвольное поведение,

активно развивается воображение, творчество, общая инициативность и все

эти важнейшие качества формируются в процессе специальной

образовательной и игровой

деятельности. Огромное значение для

всестороннего развития ребенка является художественный ручной

труд, создающий условия для вовлечения

ребенка в собственное творчество с различными материалами, в процессе

которого создается что-то красивое. В ходе творческой деятельности

маленький мастер делает множество

открытий, добивается личных достижений. Занятия художественным трудом

призваны воздействовать на ум, волю, чувства детей, побуждать их к

творческому самовыражению.

Среди задач дошкольного воспитания – формирование у воспитанников

инициативности и самостоятельности, являющихся составными компонентами

созидательности личности.

Непрерывность дошкольного и начального образования предполагает на

дошкольной ступени решение следующих задач:

· приобщение детей к ценностям здорового образа жизни;обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка,

развитие его положительного

самоощущения;

· развитие инициативности, любознательности, произвольности,

способности к творческому

самовыражению;

· формирование различных знаний об окружающем мире,

стимулирование коммуникативной,

познавательной, игровой и другой активности детей в различных видах

деятельности;

· включение детей в различные формы сотрудничества (со взрослыми и

детьми разного

возраста).