Екатерина Соколова
Родительское собрание «Кризис семи лет»
▼ Скачать + Заказать документы
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ СОЛНЕЧНОГОРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 44»
141532, Московская область,
тел. 8(4962) 63-73-03 Солнечногорский район,
e-mail : mdou44@mail.ru д. Радумля, мкрн. Механического завода № 1
Родительское собрание в подготовительной группе
«Кризис 7 лет»
Выполнила:
Публикация «Родительское собрание „Кризис семи лет“» размещена в разделах
Педагог-психолог
Соколова Е. В.
Слайд 1.
Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня я хочу с вами по говорить о кризисе 7 лет и о том что происходит с ребенком в этот период.
Слайд 2.
Давайте рассмотрим с вами картинку. Как вы думаете, какого возраста этот ребенок?
А сколько лет этому ребенку?
Как вы думаете чем они отличаются?
Слайд 3.
Давайте подумаем как ведет себе дошкольник.
Если дошкольник чего-то хочет, то он это делает. Мотив «хочу» преобладает над «а что обо мне подумают…»
Дошкольник еще не способен сознательно управлять своим поведением.
Когда у ребенка случаются удачи или наоборот промахи он в зависимости от этого радуется или огорчается. Но каждый такой случай, каждая неудача для него как бы отдельный пример и в целом не влияют на мнение ребенка о самом себе.
Дошкольник верит в волшебство, верит в Деда Мороза, бабу Ягу и др.
Подражает взрослым. Что бы быть как взрослый в игре осваивает различные профессии, может что-то разобрать.
Слайд 4.
Теперь давайте рассмотрим школьника.
Ребенок школьник уже начинает задумываться «что будет, если…». Он, конечно, еще может побегать по лужам, но постарается сделать так, что бы мама этого не заметила (ототрет грязь с ботинок и штанов).
Ребенок в этом возрасте уже способен управлять своим поведение, пусть и не всегда, но с каждым днем у него получается все лучше и лучше.
Теперь и плохие, и хорошие переживания суммируются. Определенный случай вытягивает из памяти другой, похожий на этот, одно переживание вытягивает из памяти другое, похожее, и подводится под общий знаменатель - обобщается. И из этой "суммы" делаются выводы "какой я" и "как ко мне относятся". И эта "сумма" напрямую влияет на отношение ребенка к самому себе и к тому делу, которым он занимается.
Ребенок в этом возрасте уже не верит в Деда Мороза и бабу Ягу. Взгляд на мир становится более реалистичный, хоть он все еще и любит смотреть сказки и мультики.
В этом возрасте ребенок начинает понимать, что для того, что бы быть взрослым не достаточно играть в игры и подражать взрослым, что все равно чего-то не хватает, они еще не понимают чего не хватает, но жить по-старому они не хотят. И происходит смена мотивов с игровой деятельности на учебную.
Слайд 5.
В этом возрасте ребенок заинтересован в общении со взрослым. Теперь подросшей детворе нужны не просто защитники и "опекатели", позволяющие им спокойно доверчиво познавать и исследовать мир, а помощники, те, которые поведут их дальше, причем такие помощники, которые способны дать то, чего не хватает детям: новых знаний.
Ребенок самостоятельно выбирает себе занятия и хобби.
Ребенок становится рассудителен.
Но при этом он становится неуправляемым, замыкается. Теперь вы можете не понимать, что с ним происходит
Начинает хитрить
У ребенка появляется упрямство, негативизм
Он начинает манерничать, кривляться.
Слайд 6.
На этой школьной ступеньке ребенок должен:
- научиться учиться и получать от этого удовольствие;
- научиться дружить (то есть завязывать, поддерживать отношения с людьми);
- обрести уверенность в себе, в своих способностях и возможностях (поверить в себя).
