Рекомендации по использованию в методической работе кейс-технологий

Головина Ольга
Рекомендации по использованию в методической работе кейс-технологий
▼ Скачать + Заказать документы

Рекомендации по использованию в методической работе

кейс-технологии

Кейс – технологии – это способ организации краткосрочного обучения на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, а на их выработку, сотворчество всех участников группы.

Содержание кейса :

Сюжетная часть (совокупность действий, событий)

Информационная часть (вспомогательная информация, необходимая для анализа ситуации: научные, методические, статистические, нормативные материалы для решения кейса);

Публикация «Рекомендации по использованию в методической работе кейс-технологий» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2018

Методическая часть (вопросы, задания по анализу кейса).

Классификации кейсов :

По наличию сюжета выделяют сюжетный и бессюжетный кейсы;

по способу представления материала кейс может быть в виде рассказа, эссе, аналитической записки, отчета, совокупности фактов, материалов, документов;

По объему определяют краткие кейсы (миникейсы, кейсы средних размеров (10-20 стр., объемные кейсы;

По типу методической части кейсы делятся на кейс-задание и вопросный кейс;

Технологическая карта деятельности по кейс - технологии

Название

этапа Деятельность старшего воспитателя Деятельность педагогов

1. Постановка проблемы Формулирует суть проблемы, кратко описывает ситуацию.

Фиксирует внимание на осмысление проблемной ситуации.

Мотивирует к поиску фактов и персоналий, которые могут реально взаимодействовать. Осознает проблему.

Присваивает проблему.

Концентрируется на поиске решений в данной ситуации.

2. Мозговой штурм Организует педагогов в малые группы.

Вовлекает педагогов в дискуссию с целью поиска альтернативных вариантов решения ситуации, предлагает

выделить сильные стороны ситуации, слабые стороны ситуации, возможности и угрозы.

Помогают проанализировать принятое решение. Объединяются в группы.

Находят совместное решение.

Формулируют выводы.

3. Презентация Организует презентацию решения кейса.

Помогает сравнить предложенные решения. Участвуют в распределении ролей, представляют свой вариант решения проблемы.

Сравнивают и оценивают свой вариант решения проблемы с вариантами, предложенными другими группами.

4. Рефлексия Побуждает педагогов к поиску ситуаций, в которых можно применить полученные знания и навыки. Применяют знания в различных ситуациях.

Карта анализа кейса

Слабые стороны Сильные стороны Возможности и угроза

Проблема

Решение

Квик-настройка

1. Если вы хотите нравиться людям – улыбайтесь! Улыбка, солнечный лучик для опечаленных, противоядие созданное природой от неприятностей.

2. Вы самые лучшие и красивые, пусть все супер - модели мира вам позавидуют.

3. Есть люди подобно золотой монете: чем дольше работают, тем дороже ценятся.

4. Нет лучше любимой подруги, чем любимая работа : не стареет, и стареть не даст.

5. Трудности закаляют на пути к счастью.