Александра Никонова
Реферат «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»
План.
1. Значение патриотического воспитания дошкольников.
2. Своеобразие проявления и формирования у дошкольниковпатриотизма.
3. Задачи и содержание патриотического воспитаниядошкольников.
4. Пути, средства и методы патриотического воспитания дошкольников.
1. Значение патриотического воспитания дошкольников
Публикация «Реферат „Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста“» размещена в разделах
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Нравственно-патриотическое воспитание
- Рефераты и курсовые по дошкольному образованию, педагогике
- Темочки
Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста – этоцеленаправленный процесс педагогического воздействия на личность детей сцелью обогащения их знаний о Родине, воспитания патриотических чувств,формирования умений и навыков нравственного поведения, развитияпотребности в деятельности на общую пользу.
Дошкольное учреждения призваны сформировать у детей первыепредставления об окружающем мире, отношение к социальнойдействительности, начала патриотизма.
Период дошкольного детства по своим психологическимхарактеристикам наиболее благоприятен для воспитания патриотизма, таккак ребенка-дошкольника отличает безграничное доверие взрослому,подражательность, внушаемость,эмоциональная отзывчивость и искренность чувств. Знания и впечатления, пережитые в детстве, остаются с человеком навсю жизнь, оказывая глубокое влияние на его развития.
2. Своеобразие патриотического воспитания дошкольников
Патриотическое воспитание дошкольников имеет свои особенности,которые определяются своеобразием их личностного развития. Психологи (А. А. Люблинская, В. А. Крутецкий, Ш. А. Амонашвили и др.) отмечаютособенности психического развития личности ребенка данного возраста,которые необходимо учитывать при осуществлении патриотическоговоспитания.
Дошкольник мыслит образами, конкретными категориями,эмоционально воспринимает ярко окрашенные события и факты. Емунепонятны сложные абстракции, он не улавливает наличие глубокихпричинно-следственных связей между явлениями, происходящими вобществе. Он не проникает в сущность общественных явлений и событий. Поэтому ознакомление детей с жизнью своей страны необходимо строить на доступных, конкретных фактах, явлениях, событиях, показывая логические связи между ними.
Известная эмоциональность дошкольников диктует педагогунеобходимость облекать знания об обществе, Родине и ее истории в яркуюобразную форму, опираться на эмоции и чувства детей. Все дела,проводимые в группе, должны быть наглядными, конкретными. Дошкольники, в силу конкретности мышления, еще не могут осознать сущность общественных явлений и понятий. Так, понятие «Родина» сужается у них до того узкого окружения, в котором они живут. Поэтому воспитаниепатриотизма следует начинать с воспитания любви к близким; с любовью кдому, в котором ребенок живет; саду; близкому окружению – к тому, чторядом, что понятно, взаимодействие с которым проникнуто эмоциями ипереживаниями. Это и есть малая Родина – близкая, понятная, родная.
Следует учесть и такую особенность дошкольников, как активность. Готовность к активным действием, к поиску новых впечатлений и новыхдрузей, открытость любому жизненному опыту, неуемная энергия детейэтого возраста предоставляет педагогу широкие и разнообразныевозможности в организации патриотического воспитания. Дети судовольствием участвуют в различных видах деятельности, выполняют поручения, трудятся на пользу общества.
В патриотическом воспитании необходимо широко использовать игрукак ведущую деятельность дошкольников. Это могут быть познавательные,экологические, подвижные игры, различные игровые моменты.
Огромную роль в воспитании дошкольников играет воспитатель. Дети всецело доверяют ему, его слова воспринимаются как истинные и важные. Истоки такого отношения к педагогу кроются в подражательности детей инедостатке жизненного опыта. Поведение, взгляды, отношения педагогаявляются образцом для подражания, детям хочется заслужить его похвалу,одобрение. Поэтому педагогу не так сложно увлечь детей идеей любви к Отечеству, служения ему.
Патриотическое чувство по своей природе многогранно, онообъединяет все стороны личности: нравственную, трудовую, умственную,эстетическую, а также физическое развитие и предполагает воздействие накаждую из сторон для получения единого результата.
В понятие патриотизма входят когнитивный, эмоциональный, поведенческий компоненты, которые реализуются в сфере социума иприроды. При этом для дошкольников ведущим является эмоциональныйкомпонент. Когнитивный компонент обеспечивает содержание, аповеденческий выполняет проверочно-диагностическую функцию.
Чувства играют определяющую роль в патриотическом воспитаниидетей. Однако в целом нравственные чувства дошкольников отличаютсяконкретностью, недостаточной устойчивостью и прочностью.
3. Задачи патриотического воспитания дошкольников
1. Формирование у детей системы знаний (представлений и понятий) освоей Родине.
2. Воспитание у дошкольников интереса к окружающему миру, эмоциональной отзывчивости на события, происходящие в общественнойжизни страны.
3. Включение детей в практическую деятельность по применению полученных знаний, накоплению опыта действенного отношения кокружающему, формированию потребности быть полезным другим людям.
Система знаний о Родине с учетом возрастных особенностейдошкольников может быть представлена следующим образом:
- природоведческие и географические сведения;
- сведения о жизни своего народа: об особенностях быта, труда,
культуры, традиций людей родного края;
- социальные сведения: знания о достопримечательностях родного города, страны, знание названия страны, ее столицы, других городов, знаниегосударственной символики;
- некоторые исторические сведения.
Формирование отношений предполагает активизацию эмоциональной сферы личности дошкольника, воспитание у них таких чувств, как:
- любви к родным и близким людям;
- сострадания, сопереживания людям;
- любви к родному городу (селу, стране;
- уважения к истории народа;
- восхищения произведениями народного творчества;
- любви к родному языку;
- любви и восхищения природой родного края;
- ненависти к врагам Родины.
Патриотическое воспитание предполагает также формирование у детей определенных навыков, умений, накопления ими опыта нравственного поведения:
- умения отразить накопленные знания в игровой, художественнойдеятельности, труде;
- умение отразить знания в речи, общении с взрослыми исверстниками;
- умение заботиться о родных, близких людях, сверстниках;
- стремление и способность принять участие в общественнонаправленной деятельности;
- умение бережно относиться к результатам других, общественномуимуществу, природе.
Содержание патриотического воспитания дошкольников отражено впрограмме.
4. Пути, средства и методы патриотического воспитаниядошкольников
Путь воспитания любви к Родине выстраивается в логике «от близкогок далекому» :
– любви к родителям, близким людям;
– любовь к родному дому;
– любовь к детскому саду;
– любовь к улице, на которой живешь;
– любовь к родному городу (селу);
– любовь к родной стране.
При ознакомлении с природой родной страны акцент делается на еекрасоте и разнообразии, на ее особенностях.
Средством патриотического воспитания является искусство : музыка,художественные произведения, изобразительное искусство.
Важной частью работы по воспитанию любви к Родине является формирование у детей представлений о людях родной страны. В первуюочередь следует вспомнить тех людей, которые прославили нашу Родину –художников, композиторов, писателей, ученых, врачей.
Одним из показателей любви к Родине и преданности ей у взрослогочеловека является готовность, если это потребуется встать на ее защиту.
Одно из направлений в патриотическом воспитании – приобщение к традициям народа, к народному творчеству.
Особое место в патриотическом воспитании отводится праздникам.
Средством патриотического воспитания служит деятельность детей.
Деятельность может быть разнообразной. Важно, чтобы она была интереснаи понятна детям и чтобы они охотно принимали в ней участие.
Решение задач патриотического воспитания во многом зависит отвоспитателя и родителей. Если взрослые поистине любят свою Родину,преданы ей, умеют наряду с критикой замечать и показывать ребенкупривлекательные стороны, можно надеяться на эффективностьобразовательной работы.
