Наталья Коренева
Речь педагога как образец для подражания воспитанников
▼ Скачать + Заказать документы
Речь педагога, как образец для подражания воспитанников
«Культура речи – это владение нормами устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, грамматики, словоупотребления и т. д., а также умение использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи»
Культурная речь является обязательным элементом общей культуры человека. Не случайно считается, что речь человека – его визитная карточка, которая свидетельствует
Публикация «Речь педагога как образец для подражания воспитанников» размещена в разделах
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2021
об его эрудиции, интеллекте, этике, воспитании. Особенно актуально данное утверждение по отношению к речи воспитателя ДОУ.
Чем выразительнее, точнее и красочнее язык, чем яснее выражается мысль, тем эффективнее воздается на ребенка, на его собственную речь, тем больше возможности достучаться до ума и сердца ребенка. А это настоящее искусство. Овладеть правильной и красивой речью может любой педагог, стремящийся к этому.
Простейшая формула
культуры речи:
- Думай, кому говоришь;
- Что говоришь;
- Где говоришь;
- Зачем говоришь;
- Какие из этого будут последствия.
Компоненты профессиональной
речи педагога
Голос– важнейший элемент техники речи.
Для педагога он является основным
средством труда.
К голосу предъявляется ряд
требований:
- голос не должен вызывать неприятных ощущений. Важно, чтобы голос воспитателя
не звучал без нужды – это утомляет и
взрослого и детей.
- педагог должен уметь изменять характеристики своего голоса с учетом ситуации общения, голосом надо уметь владеть (характерная ошибка многих педагогов –
стараться перекричать общий говор детей);
- педагогу необходимо уметь управлять своим голосом в общении с другими людьми,
говорить не для себя, а для слушателей;
- с помощью голоса педагог должен уметь
внушить детям определенные требования и добиться их выполнения.
Выразительность – еще один элемент профессиональности речи педагога. Для устной речи очень важным является
правильное использование интонационных средств выразительности: логического ударения, пауз, мелодичности речи, темпа. Интонация делает речь живой, эмоционально насыщенной, мысль выражается более полно, закончено.
Требования к качеству речи педагога ДОУ
Правильность - соответствие речи языковым нормам (нормы образования и изменения слов).
Точность - соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит в ее основе,обращать особое внимание на смысловую сторону речи, т. к. это способствует формированию у детей навыков точности словоупотребления.
Логичность - выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли. Воспитатель в общении с детьми учитывает, что в дошкольном возрасте закладываются представления о структурных компонентах связного высказывания, формируются навыки использования различных способов внутритекстовой связи.
Чистота - отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку. Принимая во внимание ведущий механизм речевого развития дошкольников (подражание, воспитатель заботится о чистоте собственной речи: недопустимо использование слов-паразитов, диалектных и жаргонных слов.
Выразительность - особенность речи, захватывающая внимание и создающая атмосферу эмоционального сопереживания. Владеющий различными средствами выразительности речи воспитатель (интонация, темп речи, сила, высота голоса и др., способствует формированию произвольности выразительности речи ребенка.
Богатство - умение использовать все языковые единицы с целью оптимального выражения информации. Богатый лексикон воспитателя способствует расширению словарного запаса ребенка.
Уместность - употребление в речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения.
Самые распространённые ошибки
в речи воспитателя :
1. Употребление слов-паразитов:Часто употребляемые слова – паразиты:
«Как бы», «по ходу», «блин», «типа», «это»,
«это самое», «вот», «ну вот», «ну», «ну ваще», «короче», «то есть», «практически»,
«по-любому», «жесть», «вобщем», «пипец»,
«да не вопрос» «без проблем».
2. Частое употребление слов с уменьши-
тельно-ласкательными суффиксами:
Машенька, вымой ручки. Катенька, убери чашечку со стола.
1. 3. Неточное называние предметов,
которые окружают ребенка и
которыми он пользуется.
Необходимо не говорить безликое «штаны»,
а называть конкретно: «брюки», «шорты», «джинсы».
1. 4. Использование в речи грубых просто-речий и жаргонных слов, которые противопоставляются литературному языку: дрыхнуть, клёво, отпад, тачка, бабки, прикол, хохма, а также слов-сокращений:
телик, видик, комп.
5. Нелитературное произношение слов:
хочут –хотят, пошлите – пойдёмте,
ляжь – ляг, сижа – сидя, езжай – поезжай,
заплотит – заплатит, ложить – класть.
Русские пословицы и поговорки, которые воспитатель может применить для
оживления своей речи и во время разговора
с детьми, и в детских играх, и на прогулке.
Ласка и шутка:
Ножкой об ножку постукивает, сапог о сапог пощелкивает.
Сядем рядком да потолкуем ладком.
Правая ножка, левая ножка — поднимайся понемножку.
Сказал бы я еще сказку, да дома позабыл.
Саночки-самокаточки: садись да катись.
Поучение или наставление:
За правое дело стой смело.
Поспешишь — людей насмешишь.
На скору ручку — комком да в кучку.
Умел потерять, умей и найти.
Мороз не велик, а стоять не велит.
Порицание:
Много шуму — мало толку.
Пыль столбом, дым коромыслом —
не то от пляски, не то от таски.
Весь дом вверх дном.
Кто весел, а кто и нос повесил.
У всякого Федорки свои отговорки.
Наш пострел везде поспел.
Пословицы и поговорки,
относящиеся к еде и сну:
Пели, пели, да есть захотели.
Ешь больше, богатырем будешь.
Без соли невкусно, а без хлеба несытно.
Остатки сладки.
Милая подружка — подушка.
Одним ухом спит, другим слышит.
Спали, почивали, весело ль вставали?
Наталья Коренева | Все публикации
