Развитие связной речи дошкольников через наглядное моделирование

Елена Кирильченко
Развитие связной речи дошкольников через наглядное моделирование
▼ Скачать + Заказать документы

В дошкольном возрасте очень важным является развитие речи ребёнка. Это является важным условием умственного воспитания дошкольника. В своей работе с детьми я активно использую метод наглядного моделирования. Использование мнемотаблиц и схем-моделей заметно облегчает детям овладение связной речью; кроме того, наличие зрительного плана-схемы делает рассказы (сказки) четкими, связными и последовательными.

Составляем мнемотаблицы

Публикация «Развитие связной речи дошкольников через наглядное моделирование» размещена в разделах

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

Мнемотаблица может быть нарисована от руки или составлена из картинок, как коллаж. На начальном этапе обучения, лучше рисовать небольшие по объему таблицы-ленты, расположив 3-4 картинки в ряд. Детям интересно раскрашивать эти картинки, а позже и подсказывать вам свои идеи для рисунка.

Чтобы составить мнемотаблицу, нужно:

1. Разбить рассказ на части, определяя важные моменты (каждые 2-3 слова, расчертить лист бумаги на квадраты;

2. Нарисовать на каждый такой момент картинку (описывая существительные или прилагательные);

3. Непонятные слова (глаголы или вопросы) по возможности как-нибудь изобразить или просто поставить знак «?». Это надо будет прокомментировать ребенку.

Разные загадки или сказки легче и веселее воспринимаются маленькими детьми, если они разобраны на ситуации и изображены на картинках. Затем ребенку предлагается запомнить описанное и рассказать поэтапно, смотря на картинки.

По этой таблице ребенок выучит рассказ о птицах. Расшифровка таблицы: 1. Что это за птица?

2. Она дикая или домашняя?

3. Какого цвета?

4. Чем питается?

5. Какие звуки издает?

6. Что делает, как живет?

7. Где живет?

8. Какие у нее детеныши?

9. Какую пользу (или вред) приносит людям?

В таблице схематически возможно изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторые действия, то есть можно изобразить все то, что воспитатель посчитает нужным. Через сказку я знакомлю детей с сезонными явлениями природы. С этой целью использую обучающие мнемотаблицы «Осень», «Зима», «Весна», «Лето». Использование условных обозначений признаков времен года позволяет детям самостоятельно составить мнемотаблицу об осени, зиме, весне, лете и рассказать о них. Эта таблица – ключ к запоминанию и воспроизведению информации. Дети любят стихи, любят их слушать и рассказывать. Но не все могут быстро запомнить стихи; у некоторых детей заучивание стихов или потешек вызывает большие трудности. Для того чтобы побудить в детях интерес к заучиванию стихов и потешек я использую прием мнемотехники, ориентированный на наглядно-образное мышление. Дети легче заучивают стихотворение по мнемотаблице, что помогает им запомнить логическую последовательность символов (образов, помогает освоить элементы рассказывания. Например, заучивание стихотворений «Осень наступила», «Шел по лесу Дед Мороз», «Отшумела злая вьюга», песенка «Как у бабушки козел»… Так же в работе с детьми по развитию связной речи я использую коллаж. Например, «Вспомни сказку по коллажу». Кажущийся беспорядок наложенных на картон картинок и составляет суть коллажа. Главная задача которого – соединить, т. е. связать, все картинки, буквы, цифры, геометрические фигуры между собой. Что способствует закреплению различных методов запоминания; развитию фотографической памяти ребенка; расширению словарного запаса, образного восприятия; развитию устной речи; умению связно говорить, рассказывать. Дети 5 -6 лет любят фантазировать, придумывать свои сказки и истории «Как я провел выходной день», «Если бы я был волшебником» и т. п. Поэтому для составления творческих рассказов так же можно использовать приемы мнемотехники. У детей закрепится понятие о структуре рассказа (начало, середина, конец). Они научатся правильно использовать в своей речи слова и выражения, позволяющие начать и закончить рассказ (сказку). Чем раньше учить детей рассказывать или пересказывать, используя метод мнемотехники и схемы-модели, тем лучше они будут готовы к школе, так как связная речь является важнейшим показателем умственных способностей.

Заниматься по мнемотаблицам не обязательно в группах, это вполне можно делать и наедине с ребенком, дома, если у родителей, бабушек и дедушек есть желание развить мышление ребенка, обогатить его речь и научить его правильно разговаривать.