Развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста средствами занимательной математики

Аллахвердиева Кенуль Нариман Кызы
Развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста средствами занимательной математики
▼ Скачать + Заказать документы

Актуальность темы

Детский сад – первая и очень ответственная ступень общей системы образования.

Цель: вырастить детей людьми, умеющими думать, хорошо ориентироваться во всем, что их окружает, правильно оценивать различные ситуации, с которыми они сталкиваются в жизни, принимать самостоятельные решения.

От ребенка, пришедшего в первый класс, сразу же требуется достаточно высокий уровень развития логического мышления, необходимый для успешного усвоения программы.

Публикация «Развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста средствами занимательной математики» размещена в разделах

• Логическое мышление
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Старшая группа
• Темочки

Овладев логическими операциями, ребенок станет более внимательным, научиться мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте.

Роль логического мышления

Способность логически мыслить позволяет :

понимать происходящее вокруг,

вскрывать существенные стороны, связи в предметах и явлениях окружающей действительности,

делать умозаключения, решать различные задачи, проверять эти решения,

доказывать, опровергать словом.

Логическое мышление — это умение оперировать абстрактными понятиями, это мышление путем рассуждений и опровержений.

Старший дошкольный возраст является сензитивным для развития логического мышления.

Условия развития мышления ребенка - предметная деятельность и общение, целенаправленные воздействия взрослого. Формировать и развивать логическое мышления можно с детьми любого уровня развития и любого возраста

Занимательный математический материал

Цель и задачи

Цель - развитие логического мышления детей.

Задачи:

1. Формирование логических приемов умственных действий у дошкольников :

анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.

2. Развитие у детей :

речи (умения рассуждать, доказывать,

произвольности внимания,

познавательных интересов,

творческого воображения.

3. Воспитание:коммуникативных навыков,стремления к преодолению трудностей,уверенности в себе желание вовремя прийти на помощь сверстникам.

Логические приемы умственных действий - сериация

Сериация — построение упорядоченных возрастающих или убывающих рядов.

Логические приемы умственных действий – анализ и синтез

Анализ — это мысленное расчленение чего-либо на части или мысленное выделение отдельных свойств предмета.

Синтез — соединение различных элементов в единое целое, а также мысленное сочетание отдельных их свойств

Являясь противоположными по своей сути, анализ и синтез фактически тесно связаны между собой. Они участвуют в каждом сложном мыслительном процессе.

Логические приемы умственных действий – анализ и синтез

Логические приемы умственных действий – анализ и синтез

Задания на развитие зрительного и пространственного восприятия

Задания на поиск геометрических фигур.

Загадки и задачи — шутки математического содержания

Загадки:

- Два конца, два кольца, а посредине гвоздик. (ножницы)

- Четыре братца под одной крышей живут. (стол)

- Нас семь братьев, летами все равные. А именем разные. Отгадай, кто мы? (дни недели)

- Кто в году четыре раза переодевается? (земля)

Задачи-шутки:

- Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (Двое)

На столе лежат в ряд 3 палочки. Как сделать среднюю крайней, не трогая ее? (Переложить крайнюю.)

-Тройка лошадей пробежала 5 км. По сколько километров пробежала каждая лошадь? (По 5 км)

Вывод

Развитие логических приемов мышления должно строится в соответствии с общедидактическими принципами:

- сознательности;

- активности;

- последовательности;

- посильности и доступности;

- прочности;

- наглядности;

- «опережающих знаний».

Использование игрового занимательного математического материала ведет к более интенсивному развитию компонентов логического мышления.