Психолого-педагогическая поддержка семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития

Наталья Квитковская
Психолого-педагогическая поддержка семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития

Управление образования

«Детский сад комбинированного вида № 35»

141300, г. Сергиев Посад, ул. Воробьевская 20,

тел. 8(496) 551 04 66, dou35sp@yandex.ru

Доклад на педсовет

на тему «Психолого-педагогическая поддержка семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

с семьями воспитанников»

Воспитатель высшей

квалификационной категории:

Квитковская Н. А.

2020

1слайд

Уважаемые коллеги!

Не секрет, что партнёрство семьи и дошкольной образовательной организации является важнейшим условием эффективного решения воспитательно-образовательных задач.

Сотрудничество детского сада с семьей, направленное на достижение следующих целей:

Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Оказание помощи родителям в воспитании детей, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

2 слайд

Основные принципы дошкольного образования строятся в соответствии с Федеральный государственный образовательный стандартами, которые

определяют и требований к результатам освоения основной образовательной программы:

- создать условия в детском саду для взаимодействия с родителями по вопросам образования ребёнка и непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

- так же дошкольная образовательная организация должна также создавать возможности для обсуждения с родителями детей вопросов, связанных с реализацией Программы.

3 слайд

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ работы по взаимодействию с семьей.

Под взаимодействием, в широком смысле этого термина, понимается процесс взаимного воздействия Педагог-Родитель. Для эффективности необходима активная позиция всех участников.

4 слайд

Напомним психологическую Аксиому!

Приоритетная роль семьи в воспитании и развитии ребёнка заключается в том, что родители выступают для него «эмоциональным тылом», «обеспечивая базисную потребность в психологическом

контакте и безусловном принятии» (А. Д. Кошелева).

Исходя из таких различий, очевидно, что педагог и родитель по-разному смотрят на вопросы воспитания и обучения ребёнка, а это несовпадение взглядов может осложнить налаживание взаимодействия.

Поэтому от педагога требуется перестройка мотивационной сферы, профессионального мышления, коррекции поведения.

Другими словами, необходим более высокий уровень профессионально-педагогической культуры, овладения новой технологией общения с ними.

Перед педагогом стоят задачи:

1. Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов в вопросах семейного воспитания, взаимодействия с семьей.

2. Овладение навыками эффективного общения, обогащение коммуникативного опыта.

3. Расширение арсенала интерактивных форм взаимодействия педагога с семьей воспитанника, эффективных методов и приёмов психолого-педагогического сопровождения семьи и ребёнка.

5 слайд

Правила взаимодействие педагога с родителями – это взаимодополнение, которое основано на равном сотрудничестве, которое, в свою очередь, характеризуется согласованностью и слаженностью действий и мнений.   

Данный процесс имеет две стороны:  

1) функционально-ролевая: участники взаимодействия должны понимать и принимать функции друг друга. Педагог должен понимать приоритетную роль семьи в воспитании и развитии дошкольника, а родители должны чётко осознавать, какова роль дошкольной образовательной организации в образовании ребёнка; 

2) личностная: педагоги и родители признают и принимают индивидуальные и личностные особенности друг друга. Педагог должен иметь чёткую установку на то, что каждая семья уникальна, самоценна, имеет свои особенности, потребности, запросы; а родители должны принимать педагога как личность со своими интересами, особенностями.  

Взаимодействие педагога с родителями воспитанников должно быть

Таким образом, основными принципами сотрудничества педагогов с семьями воспитанников являются: 

Принцип 1. Понимание педагогами и родителями функций и роли друг друга в воспитании и образовании ребёнка дошкольного возраста.  

Принцип 2. Максимально полное, деликатное изучение семьи воспитанника.  

6 слайд

Принцип 3. Открытость педагога к семье.  

Работа по психолого-педагогической поддержке родителей (законных представителей) начинается с момента поступления ребенка в детский сад.

Нужно максимально глубоко изучать семью с тем, чтобы понять её особенности, потребности, трудности и ожидания. Однако важно помнить, что изучение семьи должно проводиться деликатно, ненавязчиво, с согласия родителей (законных представителей) ребёнка.  

Формы работы: 

1.  Письменные формы: 

- анкета «Будем знакомы»; 

2.  Устные формы: 

- интервью; 

- беседа; 

- 3.  Дистанционно-анонимные: 

- «Почтовый ящик» и другие.  

4.  Наблюдения: 

- ребёнка в разных видах деятельности; 

- семьи в ситуациях совместной деятельности (общение, образовательная, спортивная, досуговая, трудовая, игровая деятельность). 

5.  Проективные игровые и рисуночные методики: 

- рисунок семьи; 

- рисунок несуществующего животного; 

- дерево; 

- четыре персонажа; 

- почта; 

- домики и другие.

7 слайд

У современных педагогов, наряду с традиционными формами работы,

в арсенале много нетрадиционных форм работы взаимодействия педагога дошкольной образовательной организации с семьей.

Например, организация Клубов по интересам, оригинальная форма, неформальное объединение, с разношерстной информацией, где всем и всему место. Клубная форма организации родителей, детей и педагогов в отличие от традиционной не предполагает жесткой организованности и интенсивности.

8 слайд

Педагогам нужно учитывать, какие формы работы подходят для массового контингента, какие для дифференцированных групп.

Нередко сложности в налаживании взаимодействия детского сада с родителями возникают из-за неверной трактовки, а зачастую и из-за недооценки семьёй роли дошкольного учреждения,

поэтому одним из важнейших направлений – это всестороннее информационное обеспечение родителей в вопросах семейного воспитания.

А так же Освещение вопросов сотрудничества педагогов и родителей.

Здесь нам на помощь приходят технологий мультимедиа, электронных информационных ресурсов, сетевых технологий, которые позволяют использовать информационные технологии в качестве средства общения, распространения педагогических знаний, консультативной поддержки семьи, а также открытости системы работы образовательного учреждения для родителей.

Например, реклама, подразумевающая пропаганду дошкольного образования, рекламу собственных педагогических кадров и образовательных услуг.   В задачи которой входят: 

1. Повышение социального статуса дошкольного образования (формулировка ФГОС ДО). 

2. Повышение рейтинга дошкольной образовательной организации.  

3. Повышение авторитета педагогов организации в глазах родительской общественности, других социальных институтов.  

4. Оптимизация оценки качества профессиональной деятельности педагогов, организации в целом.  

На Сайте детского сада можно отразить достижения группы; фото - и видеоальбомы; информацию о мероприятиях; интервью и другие интересные материалы; электронное портфолио педагога.  

2.  Выставки результатов воспитательно-образовательной работы: творческие работы; фотоотчёты.  

3. Открытые показы различных видов детской деятельности.  

4. Совместные детско-родительские мероприятия : 

- досуги, спортивные и конкурсные мероприятия; 

- трудовые, благотворительные и другие акции.  

Для обеспечения педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей посредством использования ИКТ применяется:

- Скайп (Skype);

- блог;

- социальная сеть;

- трансляция (с использованием экранов, светодиодных табло);

- электронная почта;

- Вайбер (Viber);

- WhatsApp.

ИСТОЧНИК

https://mosmetod.ru Методические рекомендации «Обеспечение педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей»