Проектируем НОД: использование здровьесберегающих технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Опыт работы

Татьяна Колбасеева
Проектируем НОД: использование здровьесберегающих технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Опыт работы
▼ Скачать + Заказать документы

«Я не боюсь ещё и ещё раз повторять:

забота о здоровье –это важнейший труд воспитателя.

От жизнерадостности, бодрости детей

зависит их духовная жизнь, мировоззрение,

умственное развитие, прочность знаний,

вера в свои силы».

В. А. Сухомлинский

Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. До семи лет человек проходит огромный путь развития, неповторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Очень важно именно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни. Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Публикация «Проектируем НОД: использование здровьесберегающих технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста, Опыт работы» размещена в разделах

• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Опыт работы, практика
• Проекты, проектная деятельность
• Старшая группа
• Темочки

Поэтому развивающим занятиям отводится первая половина дня, учитывая тот факт, что дети в это время могут активно включаться в развивающую деятельность.

При планировании НОД я использую здоровьесберегающие технологии, учитывая тот факт, что активность и работоспособность ребенка на протяжении непосредственно образовательной деятельности разная.

Здоровьесберегающие технологии используемые во время НОД :

Динамическая пауза - проводятся во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Во время их проведения включаются элементы гимнастики для глаз, дыхательной, пальчиковой гимнастики и других в зависимости от вида занятия.

Гимнастика для глаз -способствует снятию статического напряжения мышц глаз, кровообращения. При проведении гимнастики для глаз используется наглядный материал, мелкие предметы, различные тренажеры. Гимнастику можно проводит по словесным указаниям, с использованием стихов и потешек.

Дыхательная гимнастика- упражнения, способствующие развитию речевого дыхания, формированию длительного, направленного выдоха. Упражнения дыхательной гимнастики направлены на закрепление навыков диафрагмального – речевого дыхания (оно считается наиболее правильным типом дыхания). Ведётся работа над развитием силы, плавности, длительности выдоха. Кроме оздоровительного значения – выработка правильного дыхания необходима для дальнейшей работы над коррекцией звукопроизношения. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Кроме того, дыхательная гимнастика оказывает на организм ребенка комплексное лечебное воздействие.

У детей активизируется кислородный обмен во всех тканях организма, что способствует нормализации и оптимизации его работы в целом.

Релаксация под музыку во время художественно-эстетического развития

(лепка, рисование) - музыкальное сопровождение в целях релаксации у дошкольников можно использовать в начале занятий, как настрой на творческую деятельность, а так же в виде физкультминутки или музыкальной паузы в конце занятия.

Физкультминутки - как правило проводятся примерно в середине непосредственно образовательной деятельности, длительность составляет 1-2 мин. За короткое время удается снять общее или локальное утомление, значительно улучшить самочувствие детей.

Проводить физкультминутку не следует в том случае, если дети работают сосредоточенно, иначе возможно потерять их внимание и отвлечь от задания. Потом возвратить их к работе будет очень сложно.

Логоритмика – широко известная и эффективная технология. В результате применения логоритмических упражнений улучшается выразительность движений, ритмичность, четкость, плавность, слитность. Это система двигательных упражнений, в которых движения рук, ног, головы, корпуса сочетаются с произнесением речевого материала. Все упражнения направлены на нормализацию речевого дыхания, формирования умения изменять силу и высоту голоса, правильное произнесение звуков и их сочетаний, умение регулировать темп речи.

Таким образом, каждая из рассмотренных технологий имеет оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у ребенка привычку к здоровому образу жизни.