Анастасия Сергеевна
Проект «Животные севера»
▼ Скачать + Заказать документы
1. Название проекта : «Животные Севера»
2. По доминирующей деятельности: Познавательный, творческий, игровой.
3. По количеству участников: Групповой (дети 3-4 лет, педагоги, родители)
4. Характер контактов: Среди детей одной группы
5. Участники проекта : Воспитатели, дети, родители
Публикация «Проект „Животные севера“» размещена в разделах
- В мире животных. Проекты
- Животные севера. Проекты
- Животные холодных стран. Арктика и Антарктида
- Животные. В мире животных
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» декабрь 2022
6. Актуальность проекта : Наша задача, как педагогов и взрослых людей, приложить усилия к тому, чтобы наши дети узнавали и полюбили природу северного края. Для этого необходимо знакомить детей с родной природой, расширять и углублять их знания, пробуждать интерес к жизни северных животных. Поэтому возникла необходимость внедрения проекта, который позволил бы познакомить детей с животными Крайнего Севера, с условиями и месте их обитания.
7. Проблема: Как в суровых условиях Крайнего Севера могут выжить животные?
8. Гипотеза: Животные смогли успешно приспособиться к суровым условиям северного климата.
9. Мотивация: Медвежонок Умка живёт с мамой на Севере в Арктике. Он любит путешествовать и очень любознательный. Умка хочет узнать кто его соседи – животные. Поможем медвежонку и сами узнаем много интересного о жизни животных Крайнего Севера.
10. Цель: Формирование у детей представлений об условиях и месте обитания животных Крайнего Севера.
11. Задачи:
Образовательные:
-Познакомить детей с некоторыми видами животных Крайнего Севера.
-Формировать представления об условиях жизни и месте обитания животных через различные виды деятельности;
Развивающие:
-Развивать у детей познавательный интерес к обитателям родного края – животным и птицам, желание больше узнавать о животном мире Крайнего Севера через различные виды деятельности;
- Развивать мышление, воображение, внимание, умение видеть красоту природы Крайнего Севера; - Развивать связную речь детей, обогащать словарь;
- Развивать подражательные навыки, побуждать к импровизации.
Воспитательные:
-Воспитывать бережное отношение к природе, к животным и птицам; -Воспитывать в детях сочувствие и добро.
12. По продолжительности: Краткосрочный проект (1 неделя с 5.12.2022г по 13.12.2022г)
13. Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов: «Умка», «Север», «Белый медведь», чтение познавательной литературы. Беседы о жителях Крайнего Севера.
14. Решение задач образовательных областей:
«Физическая культура» Физкультминутка способствует снятию напряжения, смена деятельности; закреплять умение безопасно передвигаться во время подвижной игры.
«Познавательное развитие» Знакомить с обитателями Арктики.
Формировать представление о его внешнем виде, расширять представления о жизни животных Севера. Воспитание любви к родному краю.
«Художественно-эстетическое развитие» Развивать чувство цвета, формы.
Развивать мелкую моторику, зрительный контроль за движением руки.
Воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о красивых объектах природы в изобразительной деятельности.
«Речевое развитие» Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.
Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность.
Расширять и активизировать словарь детей.
15. Материалы: Ноутбук, картинки с изображение севера, животных севера, обручи, макет и фигурки животных.
16.
1 этап - подготовительный
1. Определение уровня знаний детей о животных Крайнего Севера
2. Подборка художественной литературы, дидактических игр.
3. Размещение в информационном уголке обращения к родителям и детям принять активное участие в реализации проекта.
17
2 этап - основной (практический)
1. Беседы: «Кто где живет? Животные Крайнего Севера». Подборка загадок о животных севера.
2. НОД познавательное по теме «Животные севера»; развитие речи - ознакомление с худ литературой - сказка И. Истомина «Мышонок и Олененок»
3. Чтение художественной литературы: сказка в пересказе В. Привалова «Отчего у белого, медведя нос чёрный», ненецкая сказка «Кукушка»; «Пингвиний пляж» Геннадий Снегирев; заучивание - М. Корнеева «Медвежонок»
4. Художественно творческая деятельность: рисование на тему «Белая шубка для мишки»; аппликация на тему «Пингвины на льдине». Лепка «Белый медведь»
5. Подбор и организация комплекса утренней гимнастики, дидактических и подвижных игр.
6. Подбор пальчиковой гимнастики и физминутки.
7. Творческая выставка «Животные Крайнего Севера»
18. Ожидаемый результат: Повыситься познавательная активность детей, углубятся их знания о животных Севера.
Перспективно-тематическое планирование проекта
5.12 -1. Беседа: «Кто где живет? Подбор видеороликов.
6.12 -1. Загадки про животных севера.
2. Просмотр мультфильма «Умка» Подбор литературы.
Иллюстрационный материал.
7.12 -1. НОД познавательное по теме «Животные севера»
2. Аппликация на тему «Пингвины на льдине». Подбор загадок.
8.12 -1. Чтение художественной литературы: сказка в пересказе В. Привалова «Отчего у белого, медведя нос чёрный»
2. Дидактические игры по теме «Животные Крайнего Севера" Подбор видеороликов.
9.12 -1. Беседа: «Животные Крайнего Севера».
2. Рисование на тему «Белая шубка для мишки»
12.12-1. Чтение художественной литературы: «Кукушка»
13.12-1. Заучивание - М. Корнеева «Медвежонок»
2. Лепка «Белый медведь»
Заключение:
В ходе проведенной деятельности по осуществлению проекта «Животные севера» у детей формировалось доброжелательное отношение к животным и природе в целом. Дети получили знания о том, как в суровых условиях Крайнего Севера могут выжить животные. Развивались навыки продуктивной и художественной деятельности при проведении лепки, аппликации. рисовании. Развивались и закреплялись навыки коммуникации, обогащался словарь, развивалась связная речь при проведении бесед, образовательной деятельности.
Использованная литература:
1. Луговская А. «Удивительное путешествие на Северный полюс». Игры, поделки, эксперименты.
2. Конюхов Ф. «Пингвиненок»
3. Линкольн Х. «Как Медвежонок солнце искал»
4. Чуб Н. «Азбука дружбы»
5. Ким. А. И. Энциклопедия «Обитатели льдов»
6. Акимушкин И. И.» Мир животных и птиц»
