Проект «Экологическая тропа» муниципального дошкольного образовательного учреждения

Рамзия Гафетдиновна
Проект «Экологическая тропа» муниципального дошкольного образовательного учреждения
▼ Скачать + Заказать документы

Отдел образования и по делам молодёжи администрации МО «Мари-Турекский муниципальный район»

МДОУ «Детский сад №1 «Берёзка»

Проект

«Экологическая тропа»

Авторы проекта :

Хакимова Р. Г –старший воспитатель

Шуталева А. В-воспитатель

Нагорских Т. Г-воспитатель

Участники проекта :

Воспитатели

Дети

Родители

База проекта :

Публикация «Проект „Экологическая тропа“ муниципального дошкольного образовательного учреждения» размещена в разделах

• Проекты
• Экологическая тропа в детском саду
• Экологическая тропа. Проекты
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2016

Земельный участок МДОУ «Детский сад №1 «Берёзка»

Этапы реализации проё кта:

1 этап- подготовительный (сентябрь2012-апрель2013г)

2этап- основной (май 2013гавгуст 2013г)

3этап –Контрольный –оценочный (сентябрь2013г-май2014г)

Мари- Турек

2012-2014г

IАктуальность проекта

Одной из наиболее актуальных проблем современности является проблема экологизации сознания населения, становления у каждого человека, независимо от его возраста, образования и социального статуса, привычки экологически грамотного взаимодействия с миром природы. Это связано с теми коренными изменениями окружающей среды, которые произошли в последние годы в результате неразумного, нерационального воздействия на природу со стороны человечества. Существующие на сегодняшний день нормы взаимодействия человека и природы неизбежно ведут к экологической катастрофе, к угрозе всему живому на планете, не исключая самого человека.

Потребительские отношение людей к окружающему миру приводит к угрозе истребления многих видов растений и животных, полезных ископаемых, загрязнению окружающей природной среды. Поэтому необходимо переоценить и осознать все возможные формы взаимодействия людей между собой, взаимодействия с тем окружающим миром, в котором мы живем. Ведь именно природа по праву является неисчерпаемой кладовой нашего развития, как физического, так и духовного, интеллектуального.

Лето – самое подходящее и наиболее свободное время года, которое даёт возможность в полном объёме знакомить детей с теми природными объектами, которые окружают их каждый день, даёт возможность увидеть объект в разные отрезки времени.

Всё это способствует закреплению и обогащению речевого материала, отрабатываются навыки правильного звукопроизношения, развиваются психические процессы

Поэтому такая форма работы с детьми, как экскурсии по экологической тропе, наиболее продуктивно решают все поставленные задачи летней работы.

Экологическая тропа – одна из современных форм воспитания и образования детей – работа в экологически значимом пространстве, на образовательном маршруте, проходящем через различные природные объекты. Знакомясь с растениями и животными, местами их обитания, особенностями природных ландшафтов и т. д., дети и взрослые расширяют свой кругозор, практикуются в ориентировании.

Учитывая особенности возраста, а также специфику этой развивающей среды, при организации работы на экологической тропе можно использовать разнообразные формы : экскурсии, занятия-опыты, занятия-наблюдения, экологические игры, конкурсы, викторины, праздники. Экологическая тропа – это средство нравственного, эстетического, трудового воспитания.

II Программа исследования

Цель: обогащать и систематизировать экологические знания детей средствами экологической тропы ДОУ.

Задачи:

• Воспитывать гуманное отношение ко всему живому, чувство милосердия; путем систематического, целенаправленного общения дошкольников с окружающей средой, закладывать основы экологической культуры личности.

• Обучать систематизировать знания детей о растениях, животных и природных явлениях о состоянии окружающей среды

• Развивать знания о жизненных проявлениях всего живого (питание, рост, развитие, развитие интереса к миру природы;

Гипотеза: Экологическая тропа расположена по периметру ДОУ позволит всем детям и педагогам групп постоянно наблюдать и общаться с разнообразными объектами живой природы, поэтому такая форма работы с детьми, наиболее продуктивно решит все поставленные задачи летней работы.

Участники проекта :

-Старший воспитатель

-Воспитатели

-Родители

-Дети

Новизна проекта заключается в содержании и в форме организации экологической работы с детьми - цикл экскурсий по экологической тропе. Описание организации – заявителя

Практическая значимость проекта : Включение родителей в единое образовательное пространство через создание экологической тропы, подготовка объектов исследования (птичий столб, кормушек, создание табличек) Работа по данному проекту ведется и в настоящее.

Предполагаемый результат: Мы предполагаем, что экологические знания у дошкольников будут сформированы, если:

• Реализовать проект экологическая тропа

• В программное содержание включить раздел об экосистемах малой родины, раскрывающий экосистему поля, луга, леса.

• В работе с дошкольниками использовать возможности экскурсий, бесед, экологических сюжетных игр и т. д

Содержание проекта

Организация процесса экологического образования детей дошкольного возраста необходимо учитывать, что дошкольный возраст наиболее благоприятен для экологического развития детей, это обусловлено особенностями этого возраста: психологической включенностью в мир природы, восприятие природных объектов в качестве полноправных субъектов, стремление к непрагматическому взаимодействию с миром природы.

Работу в рамках проекта необходимо проводить регулярно, ненавязчиво, поддерживая интерес детей, их любознательность, осуществляет тесный контакт всех педагогов и воспитанников, работающих по проекту.

К работе по проекту привлечены родители, так как данная работа не может осуществляться вне семьи, без ее поддержки и положительного примера.

Природа своим разнообразием, красочностью и динамичностью привлекает детей, вызывает у них радостные переживания. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь.

Привлекая внимание детей к изменениям, происходящим в природе в разные временные отрезки, важно научить детей не только любоваться увиденным, но и наблюдать, понимать некоторые явления природы, заботиться о ней, охранять и преумножать ее богатства.

Экологическая тропа расположена по периметру ДОУ, что позволяет всем детям и педагогам групп постоянно наблюдать и общаться с разнообразными объектами живой природы.

Экологическая тропа имеет разнообразные видовые точки :

• отдельно стоящие различные лиственные деревья и кустарники;

• «Зеленая аптека»;

• огород;

• цветник;

• альпийская горка;

• птичий столбик.

Занятия по данному плану разработаны для детей старшей и подготовительной группы

Название цикла

Цель

Объекты наблюдения

«Деревья и кусты»

-закрепить название деревьев и кустов, их строение, внешние признаки;

-учить детей различать деревья и кусты по внешним признакам;

-систематизировать представления о хвойных и лиственных деревьях;

-воспитывать бережное отношение

- береза;

- рябина;

- Каштан

- Ясень

-черемуха (черная);

-сирень (белая, сиреневая);

«Золотой луг»

-побуждать детей радоваться первым весенним цветам, закрепить их название, - учить находить различия у растений в особенностях стебля, цветков, листьев;

- воспитывать чувство прекрасного.

- мать-и-мачеха;

- одуванчики.

«Огород»

-продолжать знакомить детей с разнообразными овощными культурами и способами ухода за ними;

-вызвать интерес к выращиванию овощных культур.

- огородные грядки;

-семена, рассада, плоды овощных культур.

«Цветник»

-уточнить представления детей о цветниках, о разнообразии цветущих растений, их названия, строение, способы ухода, условия роста.

-учить понимать пользу и значение природы для хорошего настроения и самочувствия.

- многолетние и однолетние

цветущие растения

«Альпийская горка»

-формировать представления об «альпийской горке», как разновидности цветника;

-дать детям знания о составляющих частях «альпийской горки» (сочетание объектов живой и неживой природы).

-«Альпийская горка» (цветущие и вьющиеся растения, камни разных размеров)

«Зеленая аптека»

- расширить и закрепить знания детей о лекарственных растениях;

- развивать умение рационально использовать лекарственные растения для здорового образа жизни;

- учить собирать и сушить лекарственные растения для оздоровительных мероприятий в холодное время года.

- деревья, кусты;

- цветущие растения и травы.

«Птичий столб»

- развивать у детей интерес к наблюдениям за зимующими птицами, прилетающих на кормушку и желание их подкармливать; воспитывать

бережное отношение к ним.

-птичий столб с кормушкой

III Основные этапы реализации проекта «Экологическая тропа»

Этапы Формы работы

Деятельность педагога

Работа с детьми Работа с родителями

Первый этап

– подготовительный

(сентябрь 2012-

апрель 2013г)

Определение проблемы и разработка стратегии реализации проекта «Экологическая тропа»

Анализ работы по экологическому воспитанию.

Анализ программных требований по разделу «Экологическое воспитание» с детьми старшего дошкольного возраста.

Детальное обследование территории ДОУ и выделение наиболее интересных объектов.

Разработка маршрута и составление карты - схемы экологической тропы.

Составление конспектов занятий по маршруту экологической тропы.

Разработка маршрута экологической тропы.

Разработка занятия по маршруту экологической тропы.

Созданы необходимые условий: методическая подготовка кадровых ресурсов, материально-техническое оснащение

Анкетирование родителей в знаниях экологической грамотности.

Помощь в составлении карт- схем экологической тропы

Второй этап– основной

Май 2013г-

август 2013года) Реализация работы по маршруту экологической тропы

Выбор объектов для проведения занятий.

Проведение последовательных занятий по маршруту экологической тропы;

Изготовление гербариев:

«Лекарственные травы», «Цветы», «Листья».

Отработка технологий проведения последовательных занятий по маршруту экологической тропы

Привлечение родителей к изготовлению гербариев, в помощи проведения экскурсий, методических мероприятий

Третий этап - контрольно-оценочный (сентябрь 2013- май 2014г)

Анализ результативности выполнения поставленных задач

Проведение итоговой экскурсии;

Разработка методических рекомендаций для педагогов ДОУ по использованию объектов экологической тропы в работе со старшими дошкольниками;

Оформление фотогазеты;

Выставка детских рисунков.

Выполнение задач проекта.

Выпуск методических рекомендаций.

Помощь в оформлении фотогазеты, выставке детских работ

Вывод: Экологическим образованием и воспитанием человека необходимо заниматься с раннего детства.

Реализация данного проекта возможна в образовательном учреждении любого типа. Основными участниками воспитательно-образовательного процесса являются ребенок, родители и педагоги.

Отношения субъектов строятся на основе сотрудничества и уважения.

В результате реализации проекта :

повысится уровень экологических знаний, познавательной и речевой активности детей дошкольного возраста; улучшится состояние психического здоровья детей: взаимодействие ребенка с природой снизит уровень тревожности и позитивно повлияет на эмоциональное самочувствие детей;

повысится уровень профессиональной подготовленности педагогов в вопросах проведения экскурсий по объектам экологической тропы;

Литература:

1. Грехова Л. И В союзе с природой. «ЦГЛ» «Сервис школа» Москва, 2002

2. Захлебный А. Н. На экологической тропе Москва, 1981

3. Воронкевич О. А Добро пожаловать в экологию! СПб «Детство-Пресс», 2008

4. Саморукова П. Г Как знакомить дошкольников с природой М. Просвещение, 1983

5. Виноградова Н. В Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой

6. Елкина Н. В, Мариничева О. В Учим детей наблюдать и рассказывать» Ярославль «Академия Развития», 1997

7. Николаевой С. Н Юный эколог Издательство «Мозаика-синтез»

8. Рыжовой Н. А. Проект «Наше дерево». Москва, 1997

9. Детям о природе» М. В. Лувич

10. Авторы: Белых Алла Геннадьевна, Дерягина Любовь Анатольевна

11.«Педагогика: традиции и инновации» (Челябинск, октябрь 2011 г.)