Проект «В здоровом теле здоровый дух» (9 фото)

Телушкова Александра Владимировна
Проект «В здоровом теле здоровый дух»
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 15» воспитатель Телушкова А. В.

Проект

«В здоровом теле – здоровый дух»

Здоровый образ жизни молодого поколения является залогом здоровья нации в целом. Задача раннего формирования культуры здоровья актуальна. Как укрепить и сохранить здоровье наших детей?

Публикация «Проект „В здоровом теле здоровый дух“» размещена в разделах

• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• ЗОЖ, здоровье. Проекты
• Проекты
• Темочки

Дошкольный возраст, благодатная почва в формировании фундамента физического и психического здоровья, именно до семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

Научить детей следить за своим здоровьем - наша непосредственная задача. То, что упущено в детстве, трудно наверстать. Поэтому основным направлением в дошкольном воспитании, является формирование у детей навыков здорового образа жизни.

Основной задачей дошкольных педагогов является - Формирование у детей необходимых качеств : усидчивости, умения напрягаться без ущерба для здоровья, элементарно корректировать свое эмоциональное состояние, переключаться с одной деятельности на другую, то есть тех показателей, которые тесно связаны с самовоспитанием.

Поэтому возникает необходимость создания такой системы работы, при которой происходила интеграция оздоровительной деятельности в образовательную. Это в конечном итоге способствует сохранению и укреплению физического и психического здоровья ребенка, формированию привычки здорового образа жизни.

ЦЕЛЬ: сформировать у дошкольников основы здорового образа жизни, добиться осознанного выполнения правил здоровосбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью так и здоровью окружающих.

ЗАДАЧИ:

• помочь осознать самоценность своей и ценность жизни другого человека;

• формировать потребность в физическом и нравственном самосовершенствовании, в здоровом образе жизни;

• привить навыки профилактики и гигиены, первой медицинской помощи, развивать умение предвидеть возможные опасные для жизни последствия своих поступков для себя и своих сверстников;

• развивать охранительное самосознание, воспитывать уважение к жизни другого человека, умение сочувствовать, сопереживать чужой боли;

• ознакомить с правилами поведения на улице, в быту;

• научить ребенка обращаться с опасными для здоровья веществами;

• ознакомить детей с травмирующими ситуациями, дать представления о правилах ухода за больным (заботиться, не шуметь, выполнять просьбы и поручения).

• формировать правильное поведение ребенка в процессе выполнения всех видов деятельности.

Решение этих задач осуществляется во всех видах детской деятельности: на занятиях, играх, в быту – так как предполагает последовательное, систематическое и разностороннее взаимодействие дошкольников с окружающим миром.

Принцип работы в этом направлении:

• Доступность:

- учет возрастных особенностей детей

• Систематичность и последовательность:

- постепенная подача материала

- частое повторение усвоенных правил и норм

• Наглядность:

- учет особенностей мышления (демонстрационный материал)

• Динамичность:

- интеграция программы в разные виды деятельности

• Дифференциация:

- создание благоприятной среды для усвоения норм и правил здорового образа жизни каждым ребенком

Характерной особенностью является повторное обращение в разных этапах программы к одним и тем же объектам: таким образом, ребенок получает возможность дополнить и углубить свои знания, умения, навыки.

I блок – "Узнай себя"

II блок – "Физкультура"

III блок – "Чистота-залог здоровья"

IV блок – "Мама, папа, я – дружная семья"

«Узнай себя» Продолжить идентифицировать свое имя с собой; познакомить с внешними частями тела, и внутреннем строением организма; дать представление о способах выражения своих состояний с помощью мимики и жестов (подняты брови, сжаты губы надуты щеки) ; ценить свое тело; знать основные правила заботы о нем; устанавливать связи между строением органа и его назначением, между своим состоянием и способами заботы о себе и окружающем мире.

"Чистота - залог здоровья" Рассказать о культуре еды, правилах поведения за столом, о последовательности одевания, умывания, правил гигиены; учить рациональным способам самообслуживания. Закрепить навыки умения мыть руки, лицо, шею. После умывания смывать мыльную пену с раковины, крана. Провести беседу о микробах, доказать необходимость использования мыла и воды. Научить заботиться о здоровье окружающих : при чихании и кашле прикрывать рот и нос платком, если заболел, не ходить в садик.

"Мама, папа, я – дружная семья"

С помощью взрослого устанавливать связь между совершаемыми действиями, привычками и состоянием организма, настроением, самочувствием. «Я буду заниматься бегом, как папа, чтобы стать здоровым и сильным». «Я каждый день правильно чищу зубы, как мама, значит, они у меня не будут болеть». Развивать настойчивость, целеустремленность в уходе за своим телом, оздоровительной деятельности.

Для реализации данной проекта в детском саду созданы следующие условия:

• оборудованный музыкально-физкультурный зал

• физкультурный уголок в групповой комнате. Пособия, которые есть, стимулируют активные движения детей, способствуют закреплению двигательных умений, освоенных на занятиях физкультурой. Каждое пособие остается в уголке не более 5-7 дней, пока оно вызывает интерес у детей и правильно ими используется, а затем заменяется другим.

• спортивная площадка (на участке детского сада,

• уголок релаксации в групповой комнате;

• медицинский кабинет.

Оздоровительная деятельность включает в себя:

создание системы двигательной активности в течение дня:

• утренняя гимнастика (ежедневно);

• физкультурные занятия (3 раза в неделю);

• прогулки с включением подвижных игр;

• оздоровительный бег (ежедневно);

• пальчиковая гимнастика (ежедневно во время режимных моментов)

• зрительная, дыхательная, корригирующая гимнастика на соответствующих занятиях)

• оздоровительная гимнастика после дневного сна (ежедневно) ;

• физкультминутки и паузы (на малоподвижных занятиях, ежедневно) ;

• эмоциональные разрядки, релаксация;

• ходьба по массажным коврикам,

• спортивные досуги, развлечения, праздники (1 раз в месяц)

Дни здоровья (с привлечением родителей) – 1 раз в квартал.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Для детей:

1) Сформированные навыки здорового образа жизни.

2) Правильное физическое развитие детского организма, повышение его сопротивляемости инфекциям.

3) Улучшение соматических показателей здоровья и показателей физической подготовленности.

4)наличие гигиенической культуры и потребности в здоровом образе жизни.

Для родителей :

1) Сформированная активная родительская позиция.

2) Повышение компетентности родителей в вопросах физического развития и здоровья.

3) Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Антонов Ю. Е. «Здоровый дошкольник. Оздоровительные технологии 21 века», «Аркти» М., 2001 г.

2. Алямовская В. Г. «Как воспитать здорового ребенка» М, 1993 г.

3. Кудрявцев В. Т., Нестерюк Т. В., «Развитие двигательной активности и оздоровительная работа с детьми 4-7 лет», М., 1997 г.

4. Чупаха И. В. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном

процессе, Илекса, 2005 г

5. Шорыгина Т. А. «Беседа о здоровье»