Анастасия Дягина
Проект в старшей группе «Книга — наш друг»
▼ Скачать + Заказать документы
Проект "Книга - наш друг".
По доминирующей деятельности: познавательно-творческий
По количеству участников: групповой
Характер контактов: среди детей одной группы
По продолжительности: краткосрочный
Заявитель: дети старшей группы
Проблема: Снижение интереса к книгам детей и родителей.
Темочки:
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги, чтение. Проекты
- Проекты, проектная деятельность
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2016
Актуальность: Современные дети к сожалению все меньше интересуются книгами. Им просто не интересно проводить вечер за книгой, если есть альтернатива в виде экрана или монитора. А бывает и так, что и рад бы, да нечего почитать, потому что дома просто нет книг. Из-за отсутствия опыта общения с книгой, вытекает и грубое с ней обращение. Страдает словарный запас ребенка, не развивается фантазия, отсутствует интерес к обучению чтению.
Объект проектной деятельности: Книги разных жанров.
Предмет проектной деятельности: Чтение книг, ремонт книг, организация выставки книг.
Цель проекта: Формирование интереса у детей к детской книги через творческую и познавательную деятельность.
Задачи проекта:
- Формировать знания детей о назначении книг, о роли книги в жизни человека;
- Развивать творчество, воображение, фантазию;
- Формировать представление о различных жанрах книг;
- Формирование интереса у родителей к совместной творческой деятельности с детьми;
- Воспитывать любовь и бережное отношение к книги.
Гипотеза: Я считаю, что более глубокое и подробное знакомство с книгой, особенностями ее создания, ее хранилищем – библиотекой будет способствовать более частому обращению детей к книгам, к бережному отношению к ним, к желанию изучать книги, рассматривать иллюстрации, а в дальнейшем и к желанию больше читать книги самостоятельно.
Ресурсы проекта:
Программное обеспечение: используемый проект разработан мною в полном соответствии с требованиями комплексной программы «Детство» (Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой)
Нормативно-правовые ресурсы: пакет документов регламентирующего характера; группа детского сада, игровая комната, музыкальный зал, соответствующие современным санитарно-гигиеническим и методическим требованиям.
Материально-технические ресурсы: Группа детского сада, игровая комната, музыкальный зал соответствуют современным санитарно-гигиеническим и методическим требованиям, аудиопроигрыватель, интернет, дидактические материалы
Кадровые ресурсы: Воспитатели, дети, родители, логопед, музыкальный руководитель.
Этапы проекта:
Организационный - Деятельность педагога:
Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов. Выбор оборудования и материалов. Подбор наглядного и игрового материала. Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий.
Деятельность детей:
Проявление инициативы и желания участвовать в творческой и познавательной деятельности. Взаимодействие с родителями:
Анкетирование родителей «Приобщение ребёнка к художественной литературе» для выявления проблемы. Помощь в подборке материала.
Основной:Деятельность педагога: Организация познавательных мероприятий: проведение бесед по теме проекта, пополнение развивающей среды, подбор книг разных жанров.
Деятельность детей:Активное участие в реализации проекта. Создание книг своими руками. Участие в творческой деятельности: Театрализация сказки «Лесная история». Самостоятельная деятельность. Взаимодействие с родителями: Консультация для родителей «Роль книги в жизни ребенка».
Изготовление книжки-малышки совместно с детьми, участие в выставки рисунков «Мой любимый сказочный герой».
Заключительный:Деятельность педагога:Оформление выставки рисунков и книжек – малышек. Презентация проекта. Деятельность детей:Активное участие в презентации проекта. Взаимодействие с родителями:Изготовление костюмов для театрализации сказки.
План образовательной деятельности:
Социально-коммуникативное развитие: Д/и «Лукошко со сказками». С/р игра «В театре». Д/и «Из какой сказки герой?». Д/и: «Угадай что покажу». С/р игра «Библиотека», «Книжкин магазин». Д/и «Собери сказку»,Ремонт книг «Книжкина больница».
Речевое развитие: Д/и: «Угадай-ка». Музыкально-театральная гостиная «Волк и коза». Д/и: «Кто придумает конец, тот и будет молодец». Театрализация сказки «Под грибом» Сутеев. Речевая игра «Я начну, а ты продолжи». Театрализация сказки «Лесная история». Рассказ детьми «Моя любимая книжка». Беседа: «Берегите книгу», «Какие сказки вам больше нравятся?». Беседа: «Сказки, которые детям читали родители». Загадки о книгах, героях сказок, литературных произведений. Беседа «Для чего нужны сказки». Чистоговорки, пословицы и поговорки. Создание книжкиной выставки для детей «Такие разные книги».
Книги разных жанров.
Выставка нового театра. Беседа с детьми «Любимая книга моего детства».
Познавательное развитие «Книга и библиотека». «Посчитай книжки в нашем уголке». Развивающая образовательная ситуация: «Кто и как создают рисунки в книжках». Изготовление книжек-малышек. «В гостях у сказки». Конструирование «Делаем маски». Просматривание альбома детский писателей. Просмотр мультфильмов: «Гришкины книжки», «Летающие книжки», «Три котенка. Берегите книги», «Толстая книга». Портреты детских писателей. Консультация для родителей «Роль книги в жизни ребенка».
Художественно-эстетическое развитие:Лепка «Мой любимый сказочный герой». «Заштрихуй изображения героев сказок». Чистоговорки про книги. Рисование «Оформи свою книжку». Аппликация «По замыслу». Игра «Нарисуй отгадку». Аппликация «Закладка для моей книжки». Слушание песен на сказочную тематику. Работа в уголке творчества с раскрасками, трафаретами, иллюстрациями Прослушивание песен: «Тот, кто любит читать», «Читайте», «Книжкин дом».
Музыка из любимых сказок. Изготовление с детьми «Книжки-малышки». Рисунка «Мой любимый сказочгый герой».
Физическое развитие: Подвижные игры: «Теремок», «Волк и козлята», «Красная Шапочка», «Бармалей», «Муха- Цокотуха», «Зайцы и лиса»
Игровое упражнении «Покажи Петрушке, как нужно мыть и вытирать руки». Утренняя гимнастика под музыку «Солнышко лучистое». Гимнастика после сна «В гостях у сказки». Физкультминутка «Сказка». Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки», «Теремок». Мяч, маски, скакалка, обручи и другие атрибуты для подвижных игр.
Ожидаемый результат: В результате проекта дети знают о назначении книг, о роли книги в жизни человека. Проявляют бережное отношение к книги. Проявляют инициативу к чтению книг. Имеют представление о различных жанрах книг. Проявляют активность в познавательной и творческой деятельности.
Критерии оценки результатов по диагностики:
Низкий: Ребенок не проявляет интерес к чтению книги, не проявляет бережное отношение к книги. Не называет жанры книг. Не проявляет интереса в участии познавательной и творческой деятельности.
Средний: Принимает участие в коллективном чтении книг, но не проявляет инициативы. Не всегда проявляет бережное отношение к книгам. С помощью воспитателя называет некоторые жанры книг. По предложению воспитателя принимает участие в познавательной и творческой деятельности.
Высокий: Проявляет инициативу в чтении книг, в творческой и познавательной деятельности. Проявляет бережное отношение к книгам. Самостоятельно называет некоторые жанры книг. Имеет представление о роли книги в жизни человека.
Продукт проекта:
- Выставка детских работ «Мой любимый сказочный герой» и книжек – малышек;
- Анкеты для родителей;
- Маски, костюмы;
- Консультация для родителей;
- Изготовление нового театра.
Презентация проекта: Театрализация сказки «Лесная история».
Рефлексия: В результате работы над проектом, дети узнали о важности и значении книги в жизни человека. У детей сформировались навыки бережного обращения с книгой. Обогатили словарный запас названиями жанров книг.
Список использованной литературы:
• Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в старшей группе»
• Голицына Н. С. ; «Конспекты комплексно-тематических занятий»;
• Интернет ресурсы;
• Периодические издания;
• Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе «Детство». Старшая группа/ авт. -сост. Н. Н. Гладышева, Ю. Б. Сержантова, Л. С. Баинова, Л. В. Грибанова Издательство «Учитель» 2013 год.
Анастасия Дягина | Все публикации
