МААМ-картинки

Проект «Речевое развитие средствами конструирования» в средней группе

Новокрещенова Татьяна Алексеевна
Проект «Речевое развитие средствами конструирования» в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы

Проект: «Речевое развитие средствами конструирования

в средней группе».

Основная проблема: В нашей группе есть дети с речевые нарушениями. Мы обратили внимание, что занятия по конструированию, носят коррекционную направленность, так как они способствуют развитию не только мелкой моторики, но и развитию речевой активности у детей.

Цель:

способствовать развитию речи детей с помощью конструирования.

Задачи:

Публикация «Проект „Речевое развитие средствами конструирования“ в средней группе» размещена в разделах

• Развивать мелкую моторику рук, стимулируя общее речевое развитие и умственные способности.

• Активизация активного и пассивного словаря, выстраивания монологической и диалогической речи.

Тип проекта

: творческий.

Методы и приемы:

Наглядные: использование ИКТ – технологий, просмотр фрагментов мультипликационных фильмов, рассматривание схем, таблиц, иллюстраций, сбор фотоматериалов, дидактические игры, образцы воспитателя.

Словесные: чтение художественной литературы, загадки, пословицы драматизация сказки, проблемные вопросы и ситуации, беседы.

Практические: игровые ситуации, обыгрывание постройки, моделирование ситуации, показ индивидуальных построек.

Ожидаемые результаты: активизировать словарь детей, уметь работать с разными видами конструктора, правильно называя детали.

Первый этап работы.

В работе использовали модель трех вопросов.

Какие я знаю конструкторы? Что можно сделать из конструктора? Как это делать?

Деревянные, магнитные, LEGO. Можно построить дома, человечков, животных, транспорт. Спросить у родителей, научиться у воспитателя.

- На первых занятиях мы познакомили детей с различным строительным материалом. Предложили детям показать, что они сами могут построить из конструктора.

-Познакомили детей с названием деталей конструкторов.

- Предложили построить вместе с детьми Сказочный город.

Во время работы упражняли в правильном назывании строительных деталей.

-Предложили детям превратиться в юных архитекторов и нарисовать различные постройки по образцу.

-Познакомили детей с конструктором LEGO.

-Познакомили с названиями деталей конструктора LEGO (Базовый набор конструктора).

- Использовали схемы для речевого развития детей.

1. Что ты сделал?

Какие детали по форме ты выбирал?

Какие детали по цвету ты выбирал?

Как ты соединял детали?

Что ты еще хочешь рассказать о своей постройке?

2. Что ты будешь строить?

Какие детали выберешь по форме?

Какие детали выберешь по цвету?

Как будешь их скреплять?

Второй этап работы.

Мы использовали разные виды работы: индивидуальная, коллективная, подгрупповая.

Использовали образцы, схемы, иллюстрации, рисунки.

Работу с конструкторами разделили на несколько тем.

Темы:

«Коллективная постройка «Осенний лес» из LEGO».

«Домашние и дикие животные».

«Домики для домашних животных».

«Лес для диких животных».

«Самолеты».

«Птицы».

«Космодром».

«Теремок для обыгрывания сказки».

«Путешествие в LEGO Театр».

Во время недели театра мы показали LEGO театр по сказке «Репка», сделанного своими руками.

Взаимодействие с родителями.

1. Коллективные и индивидуальные беседы с родителями.

Цель: вызвать у родителей желание участвовать вместе с ребенком в тематическом конструировании, дать им возможность получить навыки взаимодействия с детьми на основе сотрудничества и равноправных отношений.

2. Консультативная помощь родителям в организации речевых игр при конструировании в домашних условиях. Консультации для родителей на тему: «Как привлечь ребенка к конструированию». «Строим дома».

3. Рекомендации о том, какой конструктор приобрести для дома.

4. Буклет «Как учить детей работать с LEGO».

Заключительный этап.

Предложили детям сделать дома постройки из различного строительного материала и принести фотографии. В детском саду дети рассказывали друг другу какой строительный материал использовали, и что строили.

Самостоятельная работа с разными видами конструктора.

Заключение.

Работа над проектом способствовала развитию речи детей и развитию мелкой моторики.

Дети познакомились с разными видами конструктора и научились рассказывать о том, что они хотят построить и что построили.

Публикации по теме:

«Путешествие в страну книг». Итоговая НОД в областях «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»«Путешествие в страну книг». Итоговая НОД в областях «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» План – программа итогового НОД в областях «Речевое развитие». «Социально - коммуникативное развитие» с детьми средней группы на тему: «Путешествие.

Конспект НОД по образовательной области «Речевое развитие» в средней группе с ТНР по теме «Насекомые» (с домашним заданием) Программные задачи: 1. Обогащать и активизировать словарь детей по лексической теме «Насекомые». 2. Упражнять в образовании и употреблении.

Конспект НОД в ОО «Речевое развитие» в средней группе с элементами театрализации «По сказочным дорожкам»Конспект НОД в ОО «Речевое развитие» в средней группе с элементами театрализации «По сказочным дорожкам» Тема: «По сказочным дорожкам» Цель: Закрепить знание о времени года весна. Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках.

Конспект ООД по образовательной области «Речевое развитие» в средней группе детского сада «Заюшкина избушка» Цель: Уточнить и закрепить путем игры-драматизации знание детей о русской народной сказке «Заюшкина избушка». Воспитывать интерес и любовь.

Перспективное планирование образовательной области «Речевое развитие». Развитие речи в старшей группе (сентябрь-январь) Сентябрь 1 неделя Занятие 2. Мы – воспитанники старшей группы Цель:Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь.

Перспективное планирование по образовательной области «Речевое развитие» в подготовительной группе 1. Пересказ сказки «Лиса и козел» Задачи: - связная речь: закрепить представления об особенностях композиции сказок (зачин, концовка); учить.

Перспективный план средней группы. Образовательная область «Речевое развитие» ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН СРЕДНЕЙ ГРУППЫ Образовательная область «Речевое развитие» Составила Козловцева Таисия Николаевна Сентябрь.

Рабочая программа по образовательной области «Речевое развитие» в подготовительной группе Содержание раздела «Речевое развитие» 1 Пояснительная записка 2 Тематический план 3 Требования к результатам освоения рабочей программы.

Родительское собрание-практикум «Речевое развитие ребенка 6 лет» в старшей группеРодительское собрание-практикум «Речевое развитие ребенка 6 лет» в старшей группе Цель: повышение компетентности родителей в области речевого развития детей старшего дошкольного возраста Задачи: • познакомить родителей.

Занятие для детей (2–3 года): Речевое развитие и Художественно-эстетическое развитие «Петушок и его семья» Цель: приобщать детей к устному народному творчеству с раннего возраста Задачи: Закреплять умение детей слушать знакомые фольклорные произведения.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Проект «Речевое развитие средствами конструирования» в средней группе
Опубликовано: 11 ноября 2021 в 16:19
+11Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Проект «Речевое развитие средствами конструирования» в средней группе» (включая файлы) размещена пользователем Новокрещенова Татьяна Алексеевна в соответствии с Пользовательским Соглашением МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев


РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД