«Потешки-помощники» в рамках проекта «Неделя книги»

Инна Сюзева
«Потешки-помощники» в рамках проекта «Неделя книги»
▼ Скачать + Заказать документы

Проект «Неделя книги»

«Потешки – помощники»

Участники проекта : воспитатели, дети раннего возраста, родители

Срок реализации: краткосрочный (26.03 - 2.04)

Интеграция образовательных областей - познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Вид проекта : творческий, групповой.

Участники проекта : воспитатель группы, дети 2-3 лет, родители.

Темочки:

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги, чтение. Проекты
• Неделя детской книги. Книжкины недели
• Потешки для детей
• Темочки

Материально-технические ресурсы, необходимые для реализации проекта :

- подбор методической и художественной литературы;

- подбор наглядного материала (иллюстрации);

-дидактические игры;

- сюжетно – ролевые игры;

-презентация «Любимые потешки»

Необходимые условия для реализации проекта :

заинтересованность родителей, методические разработки.

Актуальность. В настоящее время проблема приобщения ребенка к чтению в современном обществе стоит очень остро. Современные дети все чаще проводят большую часть времени у телевизора и компьютера, и все реже читают книги и общаются друг с другом. Фольклорные произведения содержат много красочных и ярких словесных картинок, что позволяет обогащать детский словарный запас. Частое прослушивание их помогают усвоить новые формы слов, обозначающих предметы. Ценность потешек в том, что слово можно соединить с действием ребенка. Поэтому воспитатели и родители должны приобщить ребенка к потешкам, развить у него устойчивый интерес к литературе, дать начальные представления о роли книги в жизни человека и потребности жить с книгой

Цель проекта : открыть ребенку мир словесного искусства, воспитывать интерес и любовь к потешкам; становление детей, как будущих читателей. Воспитание у детей способностей и умение эстетически воспринимать произведения литературы; развитие художественно-речевой деятельности детей.

Задачи проекта :

1. Раскрыть сущность и особенности предметно- отобразительной игры детей младшего возраста - формировать умение внимательно рассматривать игрушки, обогащать словарный запас, развивать навыки фразовой и связной речи, побуждать к высказываниям.

2. Развивать восприятие детей, способствовать связи восприятия со словом и дальнейшим действием; учить детей использовать слова - названия для более глубокого восприятия различных качеств предмета.

3. Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

4. Воспитывать желание бережного отношения к книге.

Методы проекта :

Игровые: дидактические игры, сюжетно - ролевые подвижные игры, пальчиковые игры, игры - забавы.

Словесные: чтение и рассказывание потешек.

Практические: выполнение поручений, совместные действия воспитателя и ребенка.

Наглядные: показ игрушек, рассматривание иллюстраций, показ презентации «Любимые потешки».

Задачи по работе с родителями:

- обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье по работе с книгой;

- повышение компетентности родителей при выборе детской литературы.

Предполагаемый результат:

1. Возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности.

2. Овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек.

3. Проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам.

4. Дети проявляют интерес к книгам.

1 этап – подготовительный

Постановка цели и задач, определение направлений, объектов, методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов.

Задачи: вызвать интерес к решению поставленной задачи.

Формы организации работы 1 этапа:

- планирование проектной деятельности по теме «Потешки -помощники», опираясь на методическую литературу;

- подбор методической и художественной литературы;

- подбор дидактических, подвижных, пальчиковых, игр - забав;

- составление плана взаимодействия с родителями и детьми.

2 этап - практический. Выполнение задач проекта, через практическую деятельность детей.

Организации работы

Понедельник 26.03.

Тема Форма работы Взаимодействие с родителями

«Ладушки, ладушки»

Обыгрывание потешки- первая половина дня Индивидуальная беседа: «Чтение детям потешек»

«Идет коза рогатая» Игра-забава первая, вторая половина дня

(прогулка)

«Ладушки- ладушки»

Чтение потешки без наглядного сопровождения- Вторая половина дня

«Любимые потешки» Презентация для детей – вторая половина дня.

Вторник 27.03

«Водичка, водичка» Рассматривание иллюстраций по потешке- первая половина дня Консультация для родителей «Значение малых фольклорных форм в развитии детей раннего возраста»

«Чудесный мешочек» Дидактическая игра – первая половина

«Моя семья» Пальчиковая игра – вторая половина дня

«Книжкина больница»

Организация работы по ремонту старых книг- 2 половина дня.

(дети наблюдают за работой взрослого)

Среда 28.03.

«Большие ноги» Чтение потешки– вторая половина дня Индивидуальная беседа «Ребенок и книга»

«Где же наши ручки» Игра - забава

«Большие ноги идут по дороге»

Подвижная игра 1,2 половина дня (прогулка)

«Большой - маленький» Дидактические игра – вторая половина дня

Четверг29.03.

«Домик для киски» Конструирование - вторая половина дня Организация выставки книг - потешек

«Киска, киска, брысь.»

Чтение художественной литературы - вторая половина дня

«Спрячем мышку от кота» Дидактические игра – вторая половина дня

«Догони мяч» Подвижная игра первая, вторая половина дня

(прогулка)

Пятница30.03.

«Наши игрушки» Рассматривание иллюстраций по потешкам

Оформление паки – передвижки

«Любимые потешки»

«Петушок- петушок» Чтение потешки с сопровождением иллюстраций

«Уложим куклу спать»

Сюжетно - ролевая игра – вторая половина дня

«Догони собачку» Игра - забава

«Баю- баюшки - баю» Чтение художественной литературы - вторая половина дня

«В гости к потешкам» Развлечение для детей – Итоговое мероприятие.

Альбом рисунков «Моя любимая игрушка»

совместно с родителями.

«Малыши в гостях у потешек» Занятие по развитию речи Создание фотоколлажа «Мы любим потешки»

«Как у нашего кота…» Чтение художественной литературы - вторая половина дня

«Покормим котика»

Сюжетно – ролевая игра – вторая половина дня

Выставка книг о потешках.

Книжный уголок – рассматривание выставки книг о потешках

3 этап - заключительный. Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К концу работы будут приобщены фотоматериалы и итоговое мероприятие недели развлечение «В гости к потешкам».

Результат

- обогатили опыт детей в сфере социального воспитания, путем использования разных приемов и методов;

- пополнили словарный запас детей;

- отмечена положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами игрушек, дети проявляли интерес и желание играть с игрушками;

- возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей, дети включают в сюжет игры различные игрушки и пытаются осуществлять ролевой диалог.

Оформлен альбом рисунков «Мои любимые потешки» совместно с родителями.

Организация выставки книг о потешках.

Создание фотоколлажа «Мы любим потешки»

Оформлена папка - передвижка «Любимые потешки»

Итоговое мероприятие: развлечение для детей «В гости к потешкам»

Беседа: «Зайку бросила хозяйка –

за окном остался зайка…»

Цель: вызвать у детей положительную эмоциональную ситуацию, чувство жалости и ответственность за маленького зайку, заботу о его здоровье и безопасности; побуждать и поддерживать самостоятельные высказывания детей.

Оборудование: игрушка – заяц, теплый шарф, шапка, носки и варежки.

Ход

Во время самостоятельной игровой деятельности дети видят за окном (обратить внимание детей) игрушку – зайчика, который весь покрыт снегом. Воспитатель спрашивает: «Что делает за окном зайчик? Как он оказался один на улице?»

Побуждать детей к самостоятельным высказываниям.

«Может кто-то из вас его там оставил?»

Воспитатель читает стихотворение:

Зайку бросила хозяйка,

За окном остался зайка,

В группу к нам прийти не смог,

Весь до ниточки промок.

- Ребята, а разве можно гулять одному, без мамы? (ответы детей).

- Это очень опасно, маленькие детки могут потеряться.

-А оставлять игрушки, бросать их?

- Как помочь зайчику (занести в группу, укрыть одеялом и т. д.)предложить детям потрогать зайчика. Какой он? (холодный, весь в снегу, мокрый, сырой.)

- Хозяйка потеряла зайку, он весь в снегу и замерз. Как можем помочь зайке, что бы он не заболел? (Одеть, высушить, завернуть в полотенце, одеяло).

- У меня в корзинке есть теплая одежда, помогите мне зайку одеть (можно спросить какую одежду дети одевают зимой).

- Посмотрите ребята, какой стал зайка? (Веселый). Он говорит всем нам «Спасибо».

- Ребята, а вы хотите поиграть с зайчиком? А в какую игру? Оденем ушки, мы теперь тоже зайчики. Затем воспитатель предлагает поиграть – все дети будут зайцами. Читает стих, а дети выполняют указанные в них движения.

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит:

Вот так, и вот так!

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть:

Вот так, вот так!

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать:

Вот так, вот так!

Надо зайке поскакать.

- Отогрел зайка ушки, лапки, а теперь надо зайку напоить чаем с медом.