Елена Виникевич
Проект (наблюдение за младшим воспитателем)
▼ Скачать + Заказать документы
.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Ижморский детский сад № 3
Проект
(наблюдение за младшим воспитателем)
Автор:
Виникевич Е. Ф.
воспитатель МКДОУ
Ижморский детский сад № 3
Содержания
• Тема проекта
• Паспорт проекта
• Цель, задачи проекта
• План реализации проекта
Вид проекта :
Познавательно-творческий.
Участники проекта :
Публикация «Проект (наблюдение за младшим воспитателем)» размещена в разделах
воспитанники 1 -младшей группы №1, воспитатели.
Срок реализации проекта :
краткосрочный
Ожидаемые результаты:
- Ожидаемые результаты по проекту :
Знание детьми информации о профессии помощник воспитателя.
Понимание значения слова «профессия»
обогащение словарного запаса, развитие связной речи, памяти, коммуникативных навыков;
реализованы потребности детей в продуктивных видах деятельности;
развитие индивидуальных нравственных качеств, накопление и обогащение игрового опыта.
Цель: расширение знаний о профессии помощник воспитателя.
Задачи:
1. Формировать представления о содержании труда помощника воспитателя и назначении соответствующих орудиях труда.
2. Воспитывать в детях чувство признательности и уважения к труду взрослых.
3. Продолжать знакомить детей с опасными предметами в целях безопасности жизни и здоровья.
4. Пополнить и активизировать словарь детей на основе углубления знаний.
5. Закрепить названия знакомых профессий, а также предметов и орудий труда.
Формы работы :
игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, театрализованные игры).
ООД – познание, коммуникация, художественная литература.
Продуктивные виды деятельности- рисование, лепка, ручной труд.
Предполагаемые итоги реализации проекта :
Знание детьми информации о профессиях помощник воспитателя.
Понимание значения слова «профессия»
Умение самостоятельно организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о профессиях.
Продукт проектной деятельности : игры «няня»
Этапы реализации проекта :
I этап - подготовительный (накопление знаний).
II этап – основной (совместная деятельность детей и сотрудников детского сада)
III этап – заключительный (результат)
Знакомство с профессией Помощник воспитателя
Беседа «Чем занимается помощник воспитателя?».
Рассказ помощника воспитателя о своей профессии, её важности и необходимости в детском саду
Беседа «Предметы – помощники» .
Чтение и пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники», И. Деемьянов «Я теперь большая», А. Кузнецова «Кто умеет», Е. Груданов «Наша нянечка»
Наблюдение за трудом помощника воспитателя.
Дидактические игры :«Что нужно для работы помощника воспитателя?»,
«Кому что нужно для работы?», «Оденем куклу на прогулку»
Экскурсия по группам детского сада, знакомство с помощниками воспитателей
Рассматривание посуды. Рисование «Украсим чайную чашку и тарелку»
Лепка «Посуда»
Аппликация «Чашки большие и маленькие», «Красивый фартук для няни», «Поможем расставить тарелочки на стол»
Этапы проекта :
1 этап. Подготовительный.
Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, театрализованной деятельности.
Создание необходимых условий для реализации проекта.
Привлечь активное участие родителей.
Создание игрового уголка «няня»
2 этап. Практический.
Беседы с детьми на темы:
-«Кто заботиться о вас в группе»;
Чтение книг «Федорено горе».
Рисование на тему «украсим фартук».
Конспект ООД «няня»
Наблюдение в группе за няней.
Загадки про посуду.
Беседа о труде работников детского сада.
3 этап. Заключительный:
Рисование на тему «раскрасим тарелочку».
Представление альбомов «профессии детского сада».
Оформление выставки детских работ.
Профессиональное становление неразрывно связано с возрастным развитием человека, и периоду дошкольного детства соответствует I этап профессионального развития: этап формирования конкретно-наглядных представлений о мире профессий. На этом этапе у ребенка должна сформироваться определенная наглядная основа, на которой будет базироваться дальнейшее развитие профессионального самосознания, а также положительное отношение к профессиональному миру, людям труда, их занятиям.
В процессе возрастного развития ребенок насыщает свое сознание разнообразными представлениями о мире профессий. Он в символической форме пытается проиграть действия представителей различных профессий (водитель, врач и т. п., основываясь на наблюдениях за действиями взрослых. Некоторые элементы профессиональной деятельности ребенку ещ трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, впечатлений, конкретных ситуаций из жизни, историй.
Работа по профессиональной ориентации проводится по нескольким направлениям: информирование – передача сведений, диагностика – оценка индивидуальных особенностей.
Основными направлениями ранней профессиональной ориентации являются:
- профессиональное воспитание (формирование у детей интереса к труду, трудолюбия);
- профессиональное информирование (обеспечение детей информацией о мире профессий).
Формы и методы работы с дошкольниками:
- наблюдения во время целевых прогулок;
- рассказы воспитателей и родителей;
- непосредственно образовательная деятельность;
- игры, праздники и развлечения.
Алгоритм ознакомления с профессией.
1. Название профессии
2. Место работы
3. Материал для труда
4. Форменная одежда
5. Орудия труда
6. Трудовые действия
7. Личностные качества
8. Результат труда
9. Польза труда для общества.
Ожидаемые результаты работы с детьми по вопросу ранней (детской) профориентации
1. Знание детьми информации о таких профессиях, как повар, врач, шофер, строитель, младший воспитатель.
2. Понимание детьми значимости этих профессий;
3. Умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний;
4. Проявление признательности и уважения к труду взрослых;
5. Создание лэпбука «Профессии»;
6. Организация фотовыставки «Профессия моих родителей».
Участники проекта : дети, воспитатели и родители.
Продолжительность: проект рассчитан на один год.
1 этап. Подготовительный.
Пополнить уголок «семья» следующими атрибутами: фартуки, посуда, овощи, фрукты, продукты.
Пополнить игру «Больница» атрибутами: шприцы, градусники, фонендоскоп, медицинские халаты.
Внести дидактические игры: «Профессии», «У кого что?», «Что в мешочке лежит?».
Пополнить библиотечку книгами Б. Заходер «Все работы хороши»; В. Маяковский «Кем быть?»; К. Чуковский «Федорино горе», К. Чуковский «Айболит».
Оформить папку со стихами «Профессии».
Внести в группу картины «Врач», «Повар»,«Младший воспитатель».
Подборка иллюстраций, стихотворений, загадок о профессиях.
2 этап. Реализация проекта
Работа по проекту предполагает разделение деятельности на три этапа:
1 этап (организационный) : проведение мониторинга, разработка и утверждение тематического плана, подбор методического сопровождения, подготовка наглядного материала.
II этап (практический) : реализация тематического плана, организацию совместной и самостоятельной деятельности детей, «погружение» воспитанников в реальные практические ситуации, привлечение родителей по изготовлению презентаций «Профессии моих родителей».
III этап (итоговый) : проведение повторного мониторинга, анализ и обобщение опыта (итоговое занятие).
Результат реализации проекта
У ребят сформируется первоначальное представление о профессии, младший воспитатель.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Знакомство с трудом младшего воспитателя.
Цель:
1)Формировать представления о содержании труда младшего воспитателя и назначении соответствующего инвентаря;
2) Воспитывать чувство признательности и уважения к труду взрослых.
Наблюдение за трудом младшего воспитателя.
Рассматривание картинок и фотографий о труде.
Чтение художественной литературы: К. Чуковского «Мойдодыр», «Я теперь большая» (И. Демьянов)
С/р. игры с комплектом «столовая».
Д/и «Найди ошибку».
Лепка «Тарелочки для ребят».
Рисование: «Фартучек для Кати».
Трудовая деятельность «Мы помощники» (девочки – «Стирка платочков», мальчики – «Мытье мячей»).
Предложить родителям прочитать дома детям произведение К. Чуковского «Федорино горе». Побеседовать о необходимости содержать в порядке свои вещи и игрушки.
Рисование «Красивые тарелочки».
Лепка: «Угощение для кукол».
Игра инсценировка «Муха – Цокотуха» (сервировка стола).
Конструирование: «Построим столовую для зверей».
Д/и «Подбери посуду для куклы», «Угостим нашу Катю».
С/р. игра «Кухня в моем доме»
Предложить родителям прочитать детям произведение С. Капутикяна «Машенька обедает», побеседовать по содержанию.
