Анна Гудина
Проект «Книга — наш друг»
▼ Скачать + Заказать документы
Педагогический проект
«Книга - наш друг»
Вид проекта: среднесрочный.
По доминирующему виду: познавательно-творческий.
Продолжительность проекта: 1 месяц
Сроки: ноябрь 2017 года
По содержанию: монопроект.
По количеству участников: групповой.
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.
Актуальность проекта
Актуальность проекта обусловлена недостаточной востребованностью книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания.
Публикация «Проект „Книга — наш друг“» размещена в разделах
Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Актуальность решения этой проблемы очевидна. Книга – незаменимый источник знаний для взрослых и детей. Ребенок, беря в руки книгу, непроизвольно ее открывает. Загадочный и неизведанный мир предстает перед ним: сказки, волшебные страны, незнакомые предметы, удивительная природа - все так и манит заглянуть вглубь книги, проникнуть в ее тайны, разгадать загадки и отправиться вместе с ее героями в путешествие за знаниями. В современном обществе на смену книгам все чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему ребенку книгу. А только при живом общении происходит становление и развитие ребенка. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, нарушения мыслительных процессов, развитие коммуникативных функций и т. д. Все это негативно отражается на общем состоянии ребенка и на формировании его как личности. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Чтение развивает интеллект, формирует духовно зрелую, образованную личность. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь, к книге начиная с дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном. Особое значение для читательской судьбы ребёнка имеет семейное чтение. Слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребёнок активно думает, переживает за героев, предвосхищает события, устанавливает связи своего опыта с опытом других. Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты духовного общения, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце. Родители через семейное чтение помогают привить интерес к чтению. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.
Цель проекта: формирование интереса у детей к детской книги через творческую и познавательную деятельность.
Задачи:
Обучающие:
1. Повысить педагогическую культуру родителей по проблеме приобщения дошкольников к книге, поддерживать интерес к книгам, литературным и фольклорным произведениям различной тематики.
2. Закреплять представление о жанровых особенностях художественных произведений.
3. Поощрять творческие проявления в ролевых играх по сюжетам литературных произведений, инсценировках и драматизациях, выразительном чтении стихов, рисовании и других видах деятельности.
4. Познакомить с историей создания книги, работой книжных издательств и библиотек, закреплять правила культурного обращения с книгой, коллективного чтения (восприятия) книг, поведения в библиотеке и книжном уголке.
Развивающие:
1. Развивать творчество, воображение, фантазию, речь детей.
2. Развивать познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение, умение вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки.
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес у родителей к совместной творческой деятельности с детьми.
2. Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
3. Воспитывать у детей социально значимые личностные качества: целеустремленность, организованность, инициативность, выносливость, трудолюбие.
Предполагаемый результат:
[/i]
1. Расширить представления детей о происхождении и значении книги.
2. Сформировать представления о многообразии и различии книг в мире.
3. Пополнить развивающую среду в группе (оформление книжного уголка в группе).
4. Воспитывать у детей любовь и интерес к книге.
Этапы проекта:
[/i]
Подготовительный этап
1. Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий.
2. Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Детские писатели».
3. Подбор загадок, пословиц о книге.
4. Подбор книг по жанрам: детские сказки, стихи, рассказы, энциклопедии, детские журналы.
5. Подбор оборудования, наглядного, игрового материала, материала для творчества.
6. Организовать совместную работу детей с родителями по изготовлению книжки-малышки.
Основной этап
1. Просмотр видеоролика «Как к нам попадает книга».
2. Беседы: «Какие бывают книги», «Как устроена книга», «Для чего нужны библиотеки».
3. Рассматривание портретов детских писателей: А. С Пушкина, С. Я. Маршака, Н. Носова, В. Бианки, К. Чуковского.
4. Оформление выставки рисунков «Мой любимый сказочный герой».
5. Дидактические игры:
- «Собери сказку».
- «Закончи предложение».
- «Доскажи словечко».
- «Расскажи свою любимую сказку».
- Разрезные картинки «Из какой сказки герой?».
- Пазлы «Мои любимые сказки».
6. Трудовая деятельность в центре книги «Книжкина больница», изготовление закладок для книг.
7. Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Книжный магазин».
8. Знакомство с пословицами и загадками о книге.
9. Знакомство с различными видами книг: научные издания, научно-популярные, художественные.
10. Чтение произведений В. Бианки, И. Соколова-Микитова, М. Зощенко, Л. Толстого, Н. Носова, К. Паустовского, К. Чуковского и др.
11. Литературная викторина по произведениям К. И. Чуковского.
12. Экскурсия в детскую библиотеку.
13. Просмотр мультфильмов: «Гришкины книжки», «Летающие книжки», «Три котенка. Берегите книги», «Толстая книга».
14. Подвижные игры: «Теремок», «Волк и козлята», «Красная Шапочка», «Бармалей», «Муха- Цокотуха», «Зайцы и лиса».
15. Привлечение родителей к участию в акции «Подари книгу детям!».
16. Консультации для родителей: «Как научить ребёнка любить книги».
Заключительный этап
1. Пополнение книжного уголка группы новыми книгами.
2. Оформление выставки детско-родительского творчества «Книжка-малышка».
3. Выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой».
Результат:
1. Расширились представления детей о происхождении и значении книги.
2. Сформировались представления о многообразии и различии книг в мире.
3. Пополнилась развивающая среда группы новыми книгами.
4. Повысился интерес детей к чтению книг
Итоговое мероприятие:
«Праздник книги»
