Проект «Адаптация без слез»

Ольга Серебренникова
Проект «Адаптация без слез»

Актуальность: Адаптация к дошкольному учреждению – сложный период, как для детей, так и для взрослых: родителей, педагогов. Трудности адаптации и их причины изучались отечественными и зарубежными исследователями (Н. М Аксарина, Р. В. Тонкова-Ямпольская, Е. Шмидт-Кольмер, В. Манова-Томова).

Поступление ребенка в дошкольное образовательное учреждение сопровождается изменением окружающей его среды, режима дня, характера питания, приводит к необходимости устанавливать социальные связи, адаптироваться к новым условиям жизни.

Публикация «Проект „Адаптация без слез“» размещена в разделах

• Адаптация детей. Адаптационный период в детском саду
• Адаптация. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

От того как проходит привыкание ребенка к новому зависит его физическое и психическое развитие, помогает предотвратить или снизить заболеваемость, а также дальнейшее благополучие, существование в детском саду и семье.

Цель: создание благоприятных условий для социальной адаптации ребенка и их родителей к условиям детского сада.

Задачи:

• преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду;

• развитие навыков взаимодействия детей друг с другом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка;

• развитие игровых навыков, произвольного поведения;

• работа с родителями направленная на качественные изменения в привычном жизненном укладе семьи, на новые уровни взаимодействия и сотрудничество с сотрудниками детского сада;

• формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей; повышение коммуникабельности между родителями.

Ожидаемые результаты:

Дети:

• Легко войдут в новую для них среду и приспособятся к ее условиям с позитивными результатами;

• Сформируются умения общения со взрослыми и сверстниками.

Родители:

• Сложится эмоционально-положительное отношение к детскому саду;

• Стремление родителей к сотрудничеству.

Программа проекта :

I этап: Организационно-подготовительный

• Изучение методической литературы;

• Повышение уровня педагогической компетенции;

• Подбор диагностического материала, анкет для родителей;

• Составление планов работы с детьми, родителями;

• Создание системы в планировании;

• Оформление и обновление предметно-развивающей среды;

• Создание эмоционального комфорта;

• Составление и подбор информационного материала для родителей;

• Повышение педагогической компетенции родителей;

• Анкетирование родителей;

• Исследование социальных навыков детей;

• Выявление особенностей семейного воспитания;

II этап: Основной

Принципы работы:

• Постепенное заполнение группы (прием 2—3 малышей в неделю);

• Гибкий режим пребывания ребенка в детском саду (неполное пребывание ребенка в начальный период адаптации, дополнительные выходные дни);

Учёт индивидуальных особенностей ребенка.

• Ежедневный контроль за состоянием здоровья, эмоциями, аппетитом, сном ребенка в первый месяц (с этой целью на каждого ребенка заполняется так называемый «утренний фильтр»).

Работа с детьми:

• Знакомство и наблюдение

• Диагностирование детей,

• прогнозирование результатов

• Учет домашних привычек, интересов

• Индивидуальный подход к ребенку

• Игры-занятия

• Формирование детского коллектива, эмоционально-положительного контакта с взрослыми

• Игры-инсценировки

• Сюрпризные моменты

• Оптимальный двигательный режим

• Работа с родителями

III этап: Заключительный

• Презентация проекта