План работы по повышению квалификации

Татьяна Кузнецова
План работы по повышению квалификации
▼ Скачать + Заказать документы

План работы по повышению квалификации

(самообразование)

воспитателя Кузнецовой Т. Н.

на 2017 -2018 учебный год.

Тема «Использование технологий математического моделирования в работе с детьми старшего дошкольного возраста».

Цель:

• развивать личность ребенка, его мотивационную сферу, на основе ведущих видов деятельности, интеллектуальных и творческих сил, качеств личности.

• формировать высокую потребность в достижении успеха, что характеризует готовность ребенка к обучению в школе.

Задачи:

Публикация «План работы по повышению квалификации» размещена в разделах

• Планирование. Планы работ
• Темочки

• Проследить логику развития познавательных способностей детей в процессе математического моделирования.

• овладение навыками непосредственного замещение частей, схем, моделей реальными предметами;

• освоение действия по использованию готовых моделей;

• освоения действия по самостоятельному построению моделей, схемам и конструированию новых моделей и схем.

• Формировать вариативное и образное мышления, фантазию воображение, творческие способности, приемы умственных действий, анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогии, умения обосновывать суждения, строить умозаключения.

Одной из важнейших задач воспитания ребенка является формирование у него таких мыслительных умений и навыков, которые позволяют легко осваивать новое и способствуют успешному обучению в школе. Создан опыт по теме «Использование технологий математического моделирования в работе с детьми старшего дошкольного возраста». Математическое моделирование это эвристически ориентированный процесс создания ребенком моделей посредством простейших плоскостных и пространственных абстракций. Актуальность проблемы качества дошкольного образования в России возрастает с каждым днём. Прежде всего, это связано с тем, что система дошкольного образования постепенно выходит из кризиса.

На данном этапе освоены и внедрены в образовательный процесс следующие развивающие технологии:

• технология дидактических игр В. В. Воскобовича;

• технология Ф. Фребеля «Дары Фребеля»;

• технология Т. Б. Никитина «Ступеньки творчества»;

• технология Кюизенера «Палочки Кюизенера»;

• технология Дьенеша «Логические блоки Дьенеша»;

• элементы авторской программы В. А. Кайе «Соты Кайе».

На первом этапе работы :

• изучить соответствующую литературу;

• составить план по самообразованию, где сформулированы основные задачи и пути их реализации;

• разработать перспективный план работы с детьми, в который включены мероприятия по математическому моделированию;

• составить план педагогического мастерства, который позволил в более качественно решать поставленные задачи в работе с детьми, педагогами, родителями;

• провести классификацию технологий математического моделирования;

• определить средства организации математического моделирования;

• рассмотреть логику развития познавательных способностей ребенка в процессе математического моделирования;

• сформулировать типы задач с использованием математического моделирования;

• определить основные технологические правила математического моделирования.

2. Строить с детьми работу и интересно и разнообразно помогают картотеки:

• картотека методов и приемов;

• картотека логических задач и упражнений;

• картотека дидактических игр моделирующего характера;

• картотека творческих проявлений детей;

• картотека разработанных творческих занятий с использованием технологий математического моделирования.

•

3. Разработать цикл занятий с использованием технологий математического моделирования, в содержании которых в равной степени решаются не только дидактические, но и развивающие задачи:

• творческое занятие с использованием технологии Кюизенера «Обыкновенные приключения необыкновенных палочек»;

• занятие с использованием технологии Мебиуса «Фокус с волшебным листом»;

• математическая сказка с использованием логических блоков Дьенеша «Гуси- лебеди»;

• интеллектуальный математический праздник «Поможем карандашу найти радугу»;

• творческое занятие с элементами пространственной геометрии «Путешествие на геометрическую льдину»;

• игровой тренинг с блоками Дьенеша.

4. Для углубленной работы создана система наглядно- дидактических средств и методическое обеспечение к проведению математических занятий с использованием дидактических игр таких как:

• «Сложи квадрат», «Сложи узор», «Палочки Кюизенера», «Логические блоки Дьенеша», «Геоконт Воскобовича», «Геовизор», «Математический планшет», «Cоты Кайе», «Пиктограммы», «Лабиринт», «Уникуб», «Пентамино», «Пифагор» и другие.

• игровые комплексы с палочками Кьюизенера, с блоками Дьенеша, с листом Мебиуса, который доказывает, что поверхность листа должна быть односторонняя;

• с флексагономи (гнущиеся многоугольники, в которых в отличие от оригами используются разрезы и склеивание, в основе лежат сенсорные эталоны;

• «Оригами» - искусство складывание из бумаги.

Ожидаемые результаты:

В ходе моделирования выполняются логико- математические действия по заданному алгоритму, совершенствуются умения контролировать ход решения игровой и учебной задачи, происходит освоение деть знакомых систем, схем, моделей. Это приводит ребенка к способности выделять простейшие зависимости и закономерности окружающих объектов, владеть действиями трансформации.

В дальнейшем более подробно познакомиться с развивающими технологиями, такими как:

• технология А. 3. Зака «Развитие умственных способностей»;

• технология современного направления с использованием математического моделирования Г. А. Репиной;

• технология моделирование листа Мебиуса;

• технология моделирование флексагонов;

• методика решения обратных задач с элементами моделирования Дусавицкого;

• методика А. Н. Зайцева «Стосчет».