План-программа по развитию речи детей раннего возраста с ОВЗ с использованием элементов русского фольклора

Надежда Шикова
План-программа по развитию речи детей раннего возраста с ОВЗ с использованием элементов русского фольклора
▼ Скачать + Заказать документы

План-программа

по развитию речи детей раннего

возраста, имеющих

ограниченные возможности

здоровья, с использованием

элементов русского фольклора (сказки, песенки, потешки, прибаутки, пестушки, игры-хороводы и т. д.)

Подготовила воспитатель:

Н. М. Шикова

ГКУЗ СК «СС Дом ребенка»

г. Ставрополь

2018

С 2- до 3-х лет

1) Знакомить детей с детским фольклором : колыбельные песенки, пес-тушки, потешки, потешки, байки, сказочки, прибаутки;

Публикация «План-программа по развитию речи детей раннего возраста с ОВЗ с использованием элементов русского фольклора» размещена в разделах

• Младшая группа
• Народная культура, фольклор
• ОВЗ. Проекты, планы, консультации
• Планирование. Планы работ
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Развитие речи. Планы
• Развитие речи. Программы
• Темочки

2) Учить детей, слушая песенку (пестушку., улавливать различные ин-тонации и понимать их смысл (обращение, просьба и т. д.);

3) По средством малых фольклорных жанров (МФЖ, устанавливать в начале эмоциональный контакт (взрослый-ребенок, а затем и эмоциональное общение;

4) Развивать интерес к произведениям русского народного искусства. В процессе чтения потешек (сказок, активизировать детей, привлекая к действенному участию;

5) Формировать первоначальные навыки интонационной выразительно-сти;

6) Развивать положительно – эмоционально –отношения к произведения МФЖ (пестушки, потешки);

7) Закреплять и уточнять знания детей о человеке и его действиях (умы-вание, одевание, прием пищи и т. д.);

8) Учить детей воспринимать небольшие по объму потешки (сказки) без наглядного сопровождения;

9) Учить детей, слушая песенку (сказку) следить за развитием действия, понимать содержание.

С 3-х до 4-х лет

1) Донести до сознания детей занимательность фольклорных произведений, чтобы они вселяли в ребят уверенность, сближали их с товарищами, помогали преодолевать нерешительность, робость в общении, воспитывали любовь к труду;

2) Побуждать к активной речи, используя прием повышенной наглядностью – костюмы, иллюстрации, игрушки и т. д. – и артистичностью;

3) Учить выразительно читать наизусть небольшие потешки;

4) Учить замечать яркость цветовых образов в картинке, народной игрушке (филимоновской, дымковской, матрешке и др.);

5) Вызывать эмоциональную отзывчивость на народную игрушку, сказочную иллюстрацию;

6) Знакомить с фольклорными произведениями, в которых занима-тельно показана особненность живых существ (людей и зверей);

7) Побуждать детей участвовать в драматизации знакомых сказок.

С 4-х до 5-х лет

1) Воспитывать через образы русских народных сказок понятия добра и зла, лени и трудолюбия;

2) Учить детей ориентироваться в окружающем мире: человек, его действия, или животные, действующие, как человек – собака на кухне пироги печет;

3) Знакомить детей с игровым фольклором : считалки, народные игры, приметы, дразнилки, докучные сказки и т. д. Приобщать малышей к выразительности русской речи, знакомить с предметами крестьянского быта, элементарными нравоучениями;

4) Продолжать учить детей выразительно читать потешки;

5) Знакомить с предметами одежды русского народного костюма : мальчика (шаровары, рубашка-косоворотка, кушак, девочки (сарафан, кокошник, ленты). Вызывать у детей радостные и добрые эмоции;

6) По средством произведений МФЖ помочь детям освоить характерные, доступные их пониманию особенности всего живого: перемещение в пространстве, потребность в пище, сне (кисонька-мурысонька на меленке была). Эмоционально почувствовать общий колорит гуманного отношения человека ко всему живому, его доброту;

7) Развивать интерес у детей к народному творчеству, используя раз-личные формы представлений (чтение потешек, игры-драматизации, кукольный спектакль, исполнение народных танцев, песен, в т. ч. ко-лыбельных по мотивам народных сказок);

8) Знакомить детей с народными игрушками: дфмковской, богород-ской, матрешкой, ванькой-встанькой и др., соответствующими возрасту детей. Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и т. д., их форму, цветовое оформление, выделять некоторые элементы узора (кружок, колечко, пятнышко).