Перспективный план работы кружка «Калейдоскоп» с детьми старшего дошкольного возраста

Дробышевская Светлана
Перспективный план работы кружка «Калейдоскоп» с детьми старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Сентябрь

1. «Здравствуй, театр!»

Цель: Вызвать интерес к театрализованной деятельности; Дать детям представление о театре.

- Учить использовать небольшие монологи более развернутые диалоги между персонажами.

- Формировать достаточно необходимый запас эмоций и впечатлений; развивать воображение и способности к творчеству;

- Беседа о театре «Что ты знаешь о театре?» Рассказы детей о посещении театров.

- Игра «Назови свое имя по- разному».

- Игры «Сочини предложение», (Э. Г. Чурилова).

- Игра «Гуси» (диалог)

Публикация «Перспективный план работы кружка „Калейдоскоп“ с детьми старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Планирование. Планы работ
• Старшая группа
• Темочки

- Театрализованная игра “Веселые превращения” И. Петрова.

- Этюд «Угадай, что я делаю»

2. «Любимые сказки»

Цель: учить детей рассказывать сказку с помощью воспитателя; воспитывать коммуникативные навыки общения;

- Отрабатывать речевое дыхание, тренировать выдох.

- Учить сочетать речь с пластическими движениями; побуждать участию в театральной игре.

- Учить детей интонационно выразительно проговаривать слова.

- Учить детей угадывать по выразительному исполнению сказочных героев.

- Беседа о сказках. Сочинение небольших сказок совместно с педагогом.

- Игровые упражнения со свечой, «испорченный телефон»

- Игры: «Театральная разминка»,

- «К нам гости пришли».

- «Фраза по кругу».

- Творческая игра «Угадай героя сказки».

- Самостоятельная деятельность по разыгрыванию знакомых сказок куклами би- ба- бо.

3. «В гостях у С. Я. Маршака»

Цель : Дать интонационно- образное представление о стихотворении;

- Побуждать к образному воплощению в роли.

- Развивать силу голоса.

- Учить выразительно двигаться, участвовать в драматизации произведений.

- Беседа по содержанию стихотворения С. Я. Маршака «Перчатки».

- Упр «1, 2, 3, 4, 5- будем дружно мы играть».

- Игра «Маски» (понимание мимики).

- Имитационное упражнение «Кто как ходит».

- Игра «Давай поговорим» — стр. 43 (Э. Г. Чурилова)

- Драматизация стихотворения С. Я. Маршака «Перчатки».

4 «В гостях у лесовичка»

Цель: Активизировать в речи детей фразеологизмы.

- Воспроизводить стихи осмысленно, в заданном ритме.

- Учить выразительной мимике и движениям в играх- этюдах; чётко и громко произносить слова.

- Учить согласовывать речь и движение.

- Развивать воображение.

- Приобщать к работе в мастерской по изготовлению разных видов театров.

- Беседа о фразеологизмах, их значении, применении в театральных постановках.

- Речевая игра «Веселый старичок»(Д. Хармс).

- Двигательно- речевая миниатюра «Мишка».

- Игра- разминка «Уборка леса».

- Этюд «Прогулка в лес».

-Работа в мастерской по изготовлению конусного театра «Лесные зверушки».

Октябрь

1. «Театральные профессии».

Цель : Активизировать познавательный интерес к театральным профессиям. Познакомить детей с профессиями: актер, режиссер, художник, композитор.

- Развивать речевой диапазон, силу голоса.

- Развивать интонационный и фонематический слух.

- Развивать воображение детей; побуждать к фантазированию.

- Подводить детей к созданию образа героя, используя для этого мимику, жест, движения.

- Привлечь детей к изготовлению конусного театра.

- Беседа- диалог с детьми : «Театральные профессии». Вопросы к детям поискового характера.

- Игра «Эхо».

- Речевая игра «Про пана Трулялинского» (Ю. Тувим).

- Имитационное упражнение “Пойми меня”.

- Образно- пластический этюд «Веселые мастера».

- Изготовление конусного театра (продолжение).

2. "Веселые сочинялки".

Цель: Упражнять детей в подборе рифм к словам.

Закрепить понятие “рифма”.

Поощрять совместное стихосложение.

- Совершенствовать интонационную окраску речи; развивают умение пользоваться выразительными средствами речи.

- Побуждать детей сочинять несложные истории героями, которых являются дети.

- Развивать воображение детей; побуждать к фантазированию.

- Беседа о рифме.

- Игры по развитию языковой догадки «Рифма», «Наборщик», «Ищем вторую половину».

- Упражнения на выразительность интонации. Игра- имитация «Догадайся, о ком я говорю?»

- Двигательно- речевая миниатюра «Жук».

- Игра «Фантазеры» (воображение).

- Игра «Сочини продолжение истории». Рассказывание детьми историй.

- Самостоятельное обыгрывание сочиненных историй.

3. «Осень золотая»

Цель: Учить доводить до детей замысел стихотворения.

- Обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц.

- Развивать чистоту произношения, чувство ритма, выразительности речи.

- Подводить детей к созданию образа героя, используя для этого мимику, жест, движения.

- Развивать интерес к различной театральной деятельности.

- Развивать у детей память.

- Приобщать детей к изготовлению атрибутов.

- Беседа по содержанию стихотворения И. Бродского «Ссора».

- Упражнение «Осенние листья».

- Упражнение «Едем, едем на тележке».

- Игра «Петушок».

- Двигательная импровизация «Летел листочек».

- Обыгрывание стихотворения «Ссора» И. Бродского.

- Изготовление атрибутов- масок «Овощи».

4. «Собираем урожай»

Цель: Учить сочинять небольшие рассказы на заданную тему.

- Развивать желание участвовать в инсценировках.

- Закреплять умение детей использовать различные средства выразительности в передаче образов.

- Согласовывать движение и речь.

- Развивать мелкую моторику.

- Продолжать работу по изготовлению разных театров.

- Беседа о уборке урожая осенью. Составление небольших рассказов детьми.

- Пальчиковая игра «За работу».

- Хороводная игра «Веселый хоровод».

- Инсценировка песни «Урожай собирай».

- Игра с имитацией движений “Кто как ходит?”

- Продолжить работу по изготовлению конусного театра.

Ноябрь

1. «Мы идем в театр»

Цель: познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения.

- Развивать звуковое внимание.

- Умение соотносить движение со словом, выразительно передавать образы героев.

- Совершенствование грамматического строя речи, диалогической формы речи.

- Беседа- игра: «Как вести себя в театре».

- Упражнение: «Угадай по звуку»

- Ритмическая игра “Капли” М. Картушина.

- Пантомимы: “Рыбак и рыбки”.

- Этюд «Подружки».

- Игра «Король».

- Самостоятельная сюжетно- ролевая игра «В театре».

2. «Что такое эмоции?».

Цель: Познакомить с понятия «Эмоция».

- Развивать способности детей понимать эмоциональное состояние другого человека и уметь адекватно выразить свое состояние.

- Совершенствовать диалогическую форму речи.

- Учить сочетать речь с пластическими движениями.

- Побуждать в обыгрывании мини- сценок.

- Воспитывать дружеские, партнерские взаимопонимания.

- Беседа и рассматривание сюжетных картинок, изображающих разные эмоции.

- Игра «Угадай эмоцию».

- Упражнение «День рождения».

- Этюд на выражение основных эмоций “У пчелки хвори”.

- Этюд «Поздравление».

- Игра “Придумай веселый и грустный диалог между Белкой и Стрелкой”.

- Игра “Свет мой зеркальце скажи”.

- Обыгрывание мини- сценки “Полянка”.

3. «Что такое интонация?»

Цель: Познакомить с понятием «интонация».

- Формирование навыков звукопроизношения.

- Развитие мимической и интонационной выразительности.

- Развивать творчество в процессе выразительного чтения стихотворения.

- Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев стихотворений мимикой, жестами.

- Беседа- Знакомство с понятием «Интонация».

- Игра «Зверята».

- Игра «Театр».

- Игра «Испорченный телефон».

- Двигательно- речевая миниатюра «Попрыгушки»

- Выразительное чтение стихов А. Барто и обыгрывание.

4. «Кто в теремочке живет»

Цель: Совершенствовать умение детей пересказывать сказку.

- Учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажей сказки.

- Упражнять в исполнении диалогов с учетом на зрителя.

- Совершенствовать умение согласовывать движение и речь.

- Совершенствовать умение драматизировать сказку.

- Беседа по сказке В. Бианки «Теремок». Пересказ детьми по частям.

- Упражнение “Зайкина зарядка” М. Картушина.

- Игра «Угадай героя».

- Отработка диалогов по сказке «Теремок».

- Драматизация сказки с помощью конусного театра (показ детям мл. группы).

Декабрь

1. «Здравствуй, зимушка- зима!».

Цель: Развивать способность детей чувствовать настроение музыки и рассказывать о нем.

- Развитие сильного длительного плавного ротового выдоха.

- Развитие предметно- бытовых действий. Формирование сопровождающей речи.

- Вовлечь детей в игровой сюжет; побуждать детей действовать в воображаемой ситуации; способствовать развитию воображения.

- Воспроизводить стихи осмысленно, в заданном ритме, проявляя собственное отношение к звучащей речи (ритмодикломация).

- Беседа о зимнем настроении. Прослушать произведение Вивальди «Зима».

- Дыхательное упражнение “Как подул Дед Мороз” Н. Нищева

- Упражнение «Возьмём Мишку на прогулку».

- Музыкально- ритмическая композиция «Снежная баба».

- Игра: “Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем”.

- Игра- фантазия «В зимнем лесу».

- Разучивание и выразительное чтение стихов к новому году.

2. «Театр теней».

Цель: Познакомить детей с теневым театром, его происхождением, техникой.

- Упражнять в координации речи и движения.

- Развивать чувство ритма, воображение.

- Побуждать детей передавать свои музыкальные впечатления в творческой музыкальной деятельности.

- Учить детей изготавливать декорации для теневого театра в форме рисования, вырезания, оформления любой техникой.

- Беседа о теневом театре, его происхождении.

- Просмотр фрагмента сказки «Заюшкина избушка» (теневой театр).

- Упражнение «Зайкин день».

- Игра- импровизация под музыку "Хоровод вокруг елки").

- Изготавливать декорации для теневого театра в форме рисования, вырезания.

3. «Добрые слова»

Цель: Побуждать к активному восприятию стихотворения. Понять смысловое содержание.

- Учить исполнять музыкальную композицию, передавая образ доброты и дружбы.

- Воспитывать коммуникативные навыки общения.

- Продолжать учить детей передавать ритмизацией движения героев сказок.

- Чтение стихотворения «Добрые слова». Беседа обсуждение смысла стихотворение.

- Игра «Назови вежливое слово».

- Музыкально- ритмическая композиция: «Если добрый ты».

- Игра «Волшебная дверь».

- Мини- инсценировка «Случай в театре»

- Подготовка к выступлению. Подбор костюмов, изготовление приглашений для родителей.

4. Досуг «Вежливые слова». Выступление перед родителями.

Цель: Поощрять творческую активность детей; поддерживать интерес к выступлению на публике.

Выступление детей перед родителями группы.

Январь

1. «Поиграем с пальчиками»

Цель: Знакомство с пальчиковым театром. Освоение навыков владения этим видом театральной деятельности.

- Развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью.

- Формирование чувства музыкального темпа.

- Развитие чувства ритма и координации движений.

- Развитие сильного ротового выдоха.

- Отрабатывать умение детей разыгрывать сказки с помощью пальчикового театра.

- Беседа о пальчиковом театре. Рассматривание видов пальчиковых кукол. Знакомство с навыками владение этой техникой.

- Пальчиковая игра «Домик».

- Упражнение «Булька».

- Игра “Балалайка” И. Лопухина.

- Ритмическая игра “Метелица” р. н. п

- Разыгрывание детьми знакомых сказок с помощью пальчикового театра.

2. «Играем в сказку»

Цель: Развивать умение детей давать характеристику персонажам сказки «Два жадных медвежонка».

- Развивать у детей выразительность жестов, мимики, голоса.

- Учить детей взаимодействовать друг с другом в произношении диалогов; упражнять в звукоподражании.

- Формировать интонационную выразительность речи.

- Вызвать желание участвовать в играх- драматизациях.

- Чтение сказки «Два жадных медвежонка» и беседа по содержанию. Характеристика персонажей сказки.

- Имитационное упражнение “Танец медвежат”.

- Упражнение «Скажи фразу по- разному».

- Отработка диалогов : медвежонок- медвежонок; медвежонок- лиса.

- Игра:“Звери в гостях у Снегурочки”.

- Игра- драматизация «Два жадных медвежонка».

3. «В стране скороговорок и чистоговорок».

Цель: Продолжать знакомить с жанровыми особенностями скороговорок, чистоговорок.

- Отрабатывать у детей дикцию проговариванием скороговорок, развивать ее.

- Совершенствовать чистоту произношения.

- Формирование плавного длительного выдоха; активизация губных мышц.

- Учить координировать речь с движением.

- Проявлять творчество в сочинении чистоговорок.

- Беседа- диалог о скороговорках, чистоговорках.

- Чистоговорки: “Козлик” М. Картушина и др.

- Упражнение «Снег идет!»

- Двигательно- речевая миниатюра «Ванюша».

- Музыкально- ритмическая композиция: «Песенка о разных языках».

- Скороговорки : «Шла Саша по шоссе», «Бык- тупогуб» и др.

- Самостоятельное сочинение чистоговорок.

4. «Кто такой костюмер?»

Цель: продолжать знакомить детей с театральными профессиями- костюмер.

- Развивать умение выразительно передавать образы.

- Развивать способность понимать собеседника по мимике, жестам.

- Формировать эмоциональное развитие детей, упражняться в использовании жестов.

- Поощрять творческую активность детей.

- Развитие навыков сотрудничества.

- Беседа- рассуждение: «Кто такой костюмер».

- Упражнение «Пойми меня».

- Игра- пантомима: “Продолжи фразу и покажи”.

- Игра «Можно перейти ваш мост».

- Стихотворение с движением «Двенадцать месяцев».

- Игра- соревнование: «Подбери костюм к герою».

Февраль

1. «Наши развлечения»

Цель: Учить детей составлять небольшие рассказы из личного опыта и выразительно их рассказывать.

- Учить понимать эмоциональное состояние героев.

- Отрабатывать выразительность передачи образа с помощью мимики и жеста.

- Учить сочетать речь с движением; развивать воображение.

- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

- Привлекать детей к изготовлению театра на ложках.

- Беседа о зимних забавах.

- Этюд «Получился Снеговик».

- Упражнение: «Радость и грусть».

- Ритмическая игра «Шаловливые сосульки».

- Игра- упражнение «Едем на паровозе».

- Работа в мастерской. Изготовление театра на ложках.

2. «Мои любимцы»

Цель: Учить составлять небольшие рассказы о своих питомцах.

- Учить детей взаимодействовать друг с другом в произношении диалогов; упражнять в звукоподражании.

- Учить образовывать формы глагола звонить (звонит, позвонил).

- Развивать интонационную выразительность речи.

- Побуждать детей к двигательной импровизации.

- Побуждать сочинять истории и обыгрывать их с помощью театра на ложках.

- Беседа о своих питомцах, их повадках.

- Упражнение «Кто в домике живет».

- Игра «Медвежонок и ослик разговаривают по телефону.

- Пантомимический этюд: «Озорной щенок»

- Танец- имитация «Зверобика».

- Миниатюра «Котята играют».

- Самостоятельное придумывание и обыгрывание смешных историй про животных (театр на ложках).

3. «Незнайка в театре»

Цель: Дать детям представление о культуре поведения в театре, через решения проблемных ситуаций.

- Развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

- Учить образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.

- Развивать умение выразительно передавать образы.

- Упражнять детей в подборе рифм к словам.

- Побуждать детей экспериментировать со своей внешностью.

- Развивать фантазию, творчество.

- Беседа- игра: «Поможем Незнайке правильно вести себя в театре». Игровые, проблемные ситуации.

- Упражнение «Ветерок».

- Игра «Подбираем рифмы».

- Психогимнастика «Возьми и передай».

- Разыгрывание мини- сценки: “Лиса” И. Петрова.

- Самостоятельные игры- ряжания в театральном уголке.

4. «Наши защитники»

Цель: Учить детей словесно фантазировать по музыкальной композиции.

- Развивать чувство ритма, динамику музыкального образа и понимать настроение в мелодии.

- Отрабатывать четкую дикцию через скороговорки.

- Учить детей взаимодействовать друг с другом в произношении диалогов.

- Развивать внимание, память, наблюдательность, образное мышление детей.

- Практиковаться в обыгрывании придуманных ситуаций.

- Слушание муз. произведения «Марш» С. Прокофьева и беседа по ассоциациям.

- Скороговорка: «Вёз корабль карамель, наскочил корабль на мель. И матросы три недели карамель на мели ели».

- Упражнение «Что слышно».

- Упражнение «Донесение».

- Образно- пластичесий этюд «Наездники» (муз. С. Майкапара).

- Обыгрывание придуманных ситуаций с использованием театра на ложках.

Март

1. “Весна пришла!”.

Цель: Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами.

- Учить детей проговаривать заданную фразу с определенной интонацией в сочетании с жестами; воспитывать коммуникативные навыки общения.

- Учить сочетать напевную речь с пластическими движениями.

- Развивать воображение детей. - - Побуждать эмоционально отзываться на игру, входить в предлагаемый обстоятельства.

- Беседы с детьми о народном фольклоре: заклички, потешки, прибаутки.

- Русская народная закличка «Солнышко».

- Игра «Весенние голоса».

- Упражнение на развитие интонационной выразительности “Я очень люблю свою маму”.

- Игра «Как стать сказочником».

- Этюд на развитие эмоций, движений, жестов “Ручеек”.М. Чистякова.

- Самостоятельные игры с настольным театром. Разыгрывание стихов, потешек.

2. «Бабушка- загадушка».

Цель: Учить детей отгадывать загадки; воспитывать коммуникативные качества; - - - - - Учить сочетать речь с движением; развивать воображение.

- Упражняться в интонирование диалогов.

- Развивать умение пользоваться выразительными средствами голоса.

- Учить этюдам с воображаемыми предметами и действиями.

- Продолжать привлекать детей к изготовлению разных видов театров.

- Беседа о загадках. Загадывание загадок.

- Упражнение «Угадай кого я загадала».

- Пантомимическая игра «Узнай героя».

- Двигательно- речевая миниатюра «Стирка»

- Упражнения: «Угадай, кого встретил щенок?»

- Сценка «Мастерица».

- Изготовление театральных фигур из бутылок.

3. «К нам пришел Петрушка!» Цель: Знакомство с видом театральной деятельности – куклами – Петрушками; развивать творческий интерес.

- Учить сочетать мелкую моторику рук с речью.

- Развивать моторно- слуховую память.

- Учить детей представлять собственную позицию в выборе способа воплощения действий, образа персонажа.

- Отработка умения вести диалог между двумя персонажами.

- Учить детей управлять куклами – Петрушками.

- Беседа- диалог с куклой Петрушкой. Рассматривание атрибутов кукольного театра.

- Пальчиковая игра «Люди и пальцы».

- Пантомима «Игра с куклами».

- Упражнение «Повтори за мной».

- Упражнение «Встреча друзей».

- Поупражняться в кукловождении. Советы, поощрения.

4. «Непослушная Маша».

Цель: Учить доводить до детей замысел сказки.

Активизировать в речи детей фразеологизмы (душа в пятки ушла, задирать нос).

- Развивать интонационную выразительность речи.

- Развитие умения последовательно пересказывать сказку.

- Развивать желание участвовать в кукольном спектакле; умение взаимодействовать с партнером; умение создавать образ персонажа.

- Беседа по содержанию сказки «Непослушная Маша». Разбор значений фразеологизмов.

- Упражнение «Скажи по- другому».

- Упражнение «Что было потом». Рассказывание детьми сказки по частям.

- Игра с куклой Машей. Вспомнить правила кукловождения.

- Распределение ролей.

- Показ кукольного театр детям «зрителям» своей группы.

- Обсуждение после выступления.

Апрель

1. «Театральная азбука».

Цель: Знакомство с театральными терминами.

Активизировать словарь детей: сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист, дублер и т. д.

- Продолжать знакомить детей с понятиями “мимика”, “жест”.

- Развивать умение передавать эмоциональное состояние через создание образов.

- Развивать выразительность жестов.

- Учить вживаться в художественный образ; вступать во взаимодействие с партнером.

- Беседа с детьми о театральных понятиях- сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист, дублер и т. д.

- Речевое упражнение “Кто за кем идет” М. Картушин.

- Упражнение «Нам грустно», «Нам весело».

- Этюд «Ерема».

- Разыгрывание по ролям стихотворений А. Тетивкина:“Как по речке по реке”.

- Самостоятельная театрально- игровая деятельность.

2. «Пчелки, птички полетели»

Цель: Познакомить детей с весенними приметами. Отвечать на вопросы полными предложениями.

- Развивать речевое дыхание, интонационную выразительность.

- Развитие активного внимания.

- Создавать благоприятные условия для импровизации детей; развития творческих способностей.

- Подводить детей к созданию образа героя, используя для этого мимику, жест, движения.

- Беседа о весенних приметах.

- Упражнение «Лети, бабочка!»

- Речевая игра «Как у бабушки Наташи».

- Игра «Зеваки».

- Этюд «Поймай комара».

- Танец- фантазия «Дискотека кузнечиков»

- Распределение ролей на сказку «"Сказ о первом русском чаепитии".

3. Репетиция досуга «Чайный вечер».

Цель: Побуждать участвовать в тематическом досуге. Упражнять в видении сценического пространства. Исполнение диалогов с учетом на зрителя.

Отработка ролей.

Пение частушек

Подбор костюмов.

Изготовление атрибутов, декораций.

4. Досуг «Чайный вечер» Цель: Поощрять творческую активность детей; поддерживать интерес к выступлению на публике.

- Показ родителям группы досуга «Чайный вечер».

Май

1. «Путешествие»

Цель: Побуждать сочинять коллективно истории, активизировать речевое общение.

- Учить образовывать формы винительного падежа множественного числа одушевленных существительных.

- Побуждать детей к двигательной импровизации; учить двигаться в соответствии с музыкальной характеристикой образа.

- Совершенствовать умение соотносить глагол с действием, которое он обозначает.

- Воспитывать партнерские отношения между детьми.

- Беседа о путешествиях. Сочинение коллективного рассказа о путешествии».

- Упражнение «Воздушный шарик».

- Игра «Где я был?»

- Этюд “Море”.

- Пантомимы: “К речке быстро мы спустились”.

- Игра «Почта».

- Самостоятельные режиссерские игры в уголке.

2. «Мы маленькие актёры»

Цель: Через решение проблемных ситуаций, познакомить детей с качествами актера. Развивать связную речь.

- Совершенствовать умения детей выразительно изображать героев сказки.

- Отрабатывать четкую дикцию и звукопроизношение через чистоговорки.

- Отрабатывать умение сочетать речь с пластическими движениями.

- Развитие творческого потенциала.

- Стимулировать детей полученные знания переносить в игру.

- Беседа о качествах, которыми должен обладать актёр.

- Пантомимическая игра «Изобрази героя».

- Чистоговорка: “Ах, трава- мурава”.

- Творческая игра «Что такое сказка?».

- Упражнение “Пойми меня”.

- Игра «Привет, господин Автобус».

- Самостоятельная сюжетно- ролевая игра «Театральные актеры».

3 «Говорим о композиторе».

Цель: Знакомство детей с профессией- композитор.

- Учить детей словесно фантазировать по музыкальной композиции.

- Освоение музыкально- ритмических движений.

- Развивать чувство ритма, динамику музыкального образа и понимать настроение в мелодии.

- Развивать фантазию, умение проявлять свою индивидуальность и неповторимость в создании танца.

- Учить детей изготавливать музыкальные инструменты из подручных средств.

- Беседа о профессии композитор. Обсуждение необходимости этой профессии в театре.

- Игра: “Угадай по музыке”

- Игра «Кто споет выразительней» Ходонович Л. С.

- Игра «Чудесный молоточек»

- Танцы- фантазия: “Танец цветов” муз. Е. Гомоновой.

- В мастерской изготавливать простейшие музыкальные инструменты.

4. Итоговое занятие «В мире театра»

Цель: Совершенствовать диалогическую форму речи.

- Вызвать у детей радостное настроение, создание дружеской атмосферы.

- Закрепить название театральных профессий.

- Развивать внимание, память, воображение.

- Совершенствовать исполнительское мастерство.

- Беседа о том, что понравилось в театральных занятиях. Что хотелось бы еще внести на следующий год.

- Игра «Здравствуйте!».

- Разгадывание кроссворда: “Театральные профессии”.

- Упражнение «Волшебный сон».

- Психогимнастика: “Цветок” М. Чистякова.

- Этюд «Скоро лето».