Перспективное планирование по развитию познавательно-исследовательской деятельности во второй младшей группе на зиму

Ирина Александровна Малышева
Перспективное планирование по развитию познавательно-исследовательской деятельности во второй младшей группе на зиму
▼ Скачать + Заказать документы

Перспективное планирование по развитию познавательно-исследовательской деятельности во второй младшей группе на зиму.

Месяц

Занятие

Задачи

Материал и оборудование Совместная деятельность на прогулке Свободная деятельность детей Взаимодействие с родителями

Декабрь Что спряталось в воде? Познакомить детей с одним из свойств воды – растворимость в ней веществ; закреплять умение исследовать явления окружающей жизни с помощь практических познавательных действий. Две прозрачные емкости с водой, чайная ложка на каждого ребенка, соль, сахар, песок. Наблюдение за снегопадом, ветром.

Публикация «Перспективное планирование по развитию познавательно-исследовательской деятельности во второй младшей группе на зиму» размещена в разделах

• Зима
• Зима. Планирование на зимний период
• Зима. Проекты и тематические недели на тему «Зима»
• Исследовательская деятельность
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Планирование. Планы работ
• Темочки

Чьи следы?

Глубина сугроба.

Почему качаются деревья?

Где быстрее тает снег? (на ладошке, на рукавичке).

Лепим снежки.

Украсим участок цветными льдинками.

Построим горку из снега, снеговика.

Темно – светло.

«Здравствуй, солнышко». Мыльные чудеса.

Пенный замок.

Ты плыви, плыви!

Разноцветная вода.

Создание проблемной ситуации дома: «Из чего сделать новогоднюю открытку». Оформление выставки совместных работ взрослых и детей в детском саду.

Металлическая история Познакомить детей со свойствами металла (Тяжелый, холодный, прочный, тонет в воде); развивать любознательность. Коробка с металлическими изделиями, емкость с водой.

Январь Ледяная история. Познакомить с одним из состояний воды (лед); формировать взаимосвязи состояния веществ (твердое - жидкое). Лупы на каждого ребенка, прозрачные емкости с водой и льдом, льдинки, формы для замораживания. Цветные льдинки.

Где быстрее тает лед.

Что ярче светит?

Солнечные зайчики.

Уличные тени. Индивидуальные беседы с родителями по вопросам организации помощи в исследованиях детям дома.

Консультация: «Как играть дома с песком».

Луч света. Продолжать знакомить детей со свойствами света (проникновение света сквозь разные по плотности и структуре предметы). Карманные фонарики по количеству детей, коробка из плотного картона, различные материалы, пропускающие и не пропускающие свет, - древесина, пластмасса, ткань, стекло и др.

Февраль Волшебная глина. Познакомить детей со свойствами сухой и влажной глины, учить использовать полученные знания в практической деятельности. Сухая и мягкая глина, емкость с водой, лупы на каждого ребенка. Трудовые поручения в центре природы.

Лепка предметов из глины.

Дид. игра «Кому нужна вода». Семинар-практикум:

Тема: «Опытническая и экспериментаторская деятельность детей младшего дошкольного возраста»

Фотовыставка : «Мы экспериментируем»

Живая вода. Познакомить детей со значением воды для роста растений; формировать умение выявлять отношения между объектами окружающего мира; учить формулировать выводы. Комнатное растение, лейка, ваза с отстоянной водой, ветка дерева.

Что содержит почва? Познакомить детей со взаимосвязью почвы и воздуха (воздух содержится в почве, продолжать учить самостоятельно осуществлять практические действия. Лупы на каждого ребенка, емкость с водой, влажные салфетки для рук.