Перспективное планирование бесед в первой младшей группе

Козырева Людмила
Перспективное планирование бесед в первой младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

В первой младшей группе миссия такого рода работы заключается в:

развитии речи малышей (освоение речи детьми 1,5–3 лет, по мнению специалистов, легче и быстрее происходит в условиях включения малышей в диалог — так осуществляется накопление пассивного словаря, который постепенно переходит в активный);

расширении представлений о мире вокруг (для ребят первой младшей группы это, к примеру, деление животных на диких и домашних, элементарные правила поведения в общественных местах и т. д.);

Публикация «Перспективное планирование бесед в первой младшей группе» размещена в разделах

• Беседа. Проведение бесед
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Планирование. Планы работ
• Утренние беседы. Планирование
• Темочки

воспитании культурно-гигиенических навыков (в первые недели посещения детского сада беседам на тему гигиены отводится бо льшая часть времени в работе с ребятами).

Воспитание культурно-гигиенических навыков является одной из важнейших целей бесед в первой младшей группе

Задачами проведения бесед в первой младшей группе является :

разработка тематики учебного материала (например, работая над темой «Знакомство» дети в беседе в форме игры «Снежный ком», называя своё имя и повторяя имена товарищей, запоминают, как зовут ребят в группе);

развитие догадки (к примеру, в беседе на тему «Домашние животные», чтобы начать разговор о корове, педагог показывает при помощи пальцев корову, произносит звук «му», а дети угадывают, о ком речь);

помощь в запоминании норм и правил поведения (групповые и индивидуальные беседы на тему культурно-гигиенических навыков (КГН, в частности, как держать ложку, вытирать руки, пользоваться горшком и пр.);

стимулировании наблюдательности (вне зависимости от темы и приёмов работы, весь учебно-воспитательный процесс в первой младшей группе сопровождается наглядностью, которая обязательно обсуждается в групповой беседе на уровне вопросов «Что изображено на картинке?», «Что делают дети?», если на иллюстрации показан порядок выполнения гигиенических процедур после возвращения с прогулки).