Лидия Крохалева
«Книга как средство воспитания дошкольника». Педагогический проект по духовно-нравственному воспитанию старших дошкольников
▼ Скачать + Заказать документы
Тип проекта: творческий, познавательный.
Участники проекта:
педагоги, дети старшей разновозрастной группы (возраст 5 – 7 лет, родители
Сроки реализации проекта: 2016 – 2017 учебный год
Актуальность проекта:
Проблема чтения сейчас самая острая в нашем современном обществе. Всем известно, современные дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают книги. И на сегодняшний день актуальность этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью, но формирует идеалы нравственности и воспитанности человека, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека.
Публикация «„Книга как средство воспитания дошкольника“, Педагогический проект по духовно-нравственному воспитанию старших дошкольников» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги, чтение. Проекты
- Проекты
- Социализация и воспитание детей. Проекты
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2017
Сегодня перед нами, педагогами дошкольного образования, встает масса вопросов: как приобщить ребенка к чтению?. как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию?. как воспитать человека нашего общества глубоко нравственного, доброго, сердечного, чуткого, отзывчивого?.
По мнению Л. С. Выгодского, именно «чтение является важнейшим условием формирования мыслительных способностей». Многим исследователям доказано, что художественная литература оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи, она служит могучим, действенным средством умственного, нравственного, эстетического воспитания детей. Выдающийся советский педагог В. А. Сухомлинский говорил «Человечность, сердечность, чуткость, отзывчивость – этот моральный иммунитет против зла приобретается лишь тогда, когда человек в раннем детстве прошел школу доброты».
Дети дошкольного возраста - лишь слушатели, поэтому нам, взрослым, необходимо как можно раньше разбудить интерес к художественному слову, к обдумыванию того, что это слово, стихотворение, рассказ, сказка, поговорка выражает. Каждое произведение нужно донести до детей как произведение искусства, раскрыть его замысел, заразить маленьких слушателей эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев. Благодаря этим навыкам у ребенка будет формироваться яркая, красочная, грамматически правильно построенная речь, возникнет стремление к постоянному общению с книгой. Невозможно привить ребенку любовь к литературе, если взрослый безответственен в выборе книг для чтения. Проблема усугубляется и тем, что у ребенка, равнодушного к книге, отсутствует мотивация для последующего обучения к чтению, а значит, возникают трудности в школе.
Высказывание В. А. Сухомлинского хорошо и точно дополняет детское стихотворение о книге «Что нужно для счастья детям…
Чтоб было солнце на всей планете,
Чтоб был мячик и плюшевый мишка,
И добрая, добрая книжка!»
Для того чтобы изучить, как организовано домашнее чтение в семьях наших воспитанников, было проведено анкетирование с родителями. Главная задача состояла в том, чтобы заинтересовать родителей проблемой приобщения детей к рассматриванию и чтению книг, воспитания интереса к чтению. Выявлено: ежедневное чтение не является традицией. Учитывая данные анкетирования, на родительском собрании было принято решение: воспитание детей книгой через ежедневное чтение, как в дошкольном учреждении, так и дома.
Цель проекта: закладывание основ духовно-нравственной личности через общение с книгой.
Задачи:
1. Углублять у детей интерес, любовь к книге как источнику знаний, обогащая читательский опыт детей.
2. Способствовать формированию духовно-нравственных качеств: сочувствие, отзывчивость, доброжелательность, справедливость через художественное слово, сказку.
3. Способствовать восприятию литературного произведения, стремлению давать оценку действиям и поступкам героя, сопоставлять со своими поступками и поступками товарищей.
4. Помочь освоить духовно-нравственные категории: добро и зло, трудолюбие, бескорыстие, согласие.
5. Воспитывать ценностное отношение к художественной литературе как к виду искусства и литературной речи.
6. Обеспечить возможность проявления детьми самостоятельного творчества в художественно-творческой деятельности на основе прочитанных литературных произведений
7. Воспитывать положительное отношение к книге через выполнение посильных игровых трудовых поручений.
8. Активизировать родителей к совместной деятельности по приобщению детей к книге как средству воспитания дошкольника.
Работа с детьми:
• создание игровых ситуаций на основе прочитанных книг и произведений
• чтение сказок, рассказов, стихотворений, пословиц и поговорок с последующим разбором
• отгадывание загадок
• рассказ воспитателя «Книги – наши друзья, их нужно беречь!»
• рассказы детей с демонстрацией своих книг «Моя любимая книга»
• беседа «Какие бывают книги»
• рассматривание различных печатных изданий
• просмотр фильмов: «История создания книги», «Самые необычные книги мира»
• сюжетно-ролевая игра «Книжкина больница»
• изготовление закладок для книг
• дидактическая игра «Угадай-ка», «Хорошо – плохо»
• «переездная библиотека» в группе
• викторины «Хорошо или плохо», «Времена года», «В гостях у дедушки Корнея», «Эти чудесные сказки», «Книга – источник знаний», «Угадай»
• игры: «Игра слов «Рифмочки и нерифмушечки», «Закончи сказку», «Измени сюжет произведения», «Сказки и подсказки», «Звук спрятался - найди», «Хвостик спрятался – определи»
• участие в «Театральной осени - 2015» со спектаклем по мотивам басен И. Крылова «Лесные зарисовки»
• Дни театра
• ежемесячные целевые экскурсии «Мы идем в библиотеку»
• выставки «Моя любимая книга», «Мамина любимая книга», «Самые толстые книги», по книгам авторов месяца
• конкурсы стихов
• конкурсы рисунков «Иллюстрация к любимой сказке»
Работа с родителями:
• анкетирование
• родительское собрание в рамках педагогического проекта «Книга как средство воспитания дошкольника»
• консультации в родительском уголке по темам «Книга это знание, книга это сила!», «Что почитать ребенку?»
Календарный план по реализации проекта
Сентябрь Книга о книгах.
Автор месяца: К. И. Чуковский Сбор материала для создания альбома «Книга о книгах» (стихи, пословицы, поговорки, загадки о книгах). Создание альбома. Знакомство с произведениями К. И. Чуковского, выделение воспитательной цели – научить детей доброте, дружбе, бесстрашию, аккуратности. Итоговое мероприятие - игра-викторина «Книга-источник знаний»
Октябрь Здравствуй, книга!
Автор месяца: И. Крылов Знакомство детей с историей возникновения книг, с профессиями людей, которые трудятся над созданием книги. Знакомство с баснями И. Крылова, понимание детьми морали басен: через мир животных высмеиваются человеческие недостатки, зло, глупости и пошлости
Ноябрь «Книга-источник знаний».
Автор месяца: Н. Н. Носов Знакомство с энциклопедиями по темам, интересующим детей. Чтение интересных материалов, рассказов, былин.
Знакомство с произведениями Н. Н. Носова: воспитательная и образовательная идея произведений – научить детей вежливости, уважительному отношению к взрослым, жить в мире и согласии, помочь избавляться от дурных свойств характера - от рассеянности, трусости, чрезмерного любопытства, грубости и зазнайства, лени и равнодушия.
Декабрь Творчество А. С. Пушкина Знакомство с произведениями А. С. Пушкина «Что за прелесть эти сказки.» Итоговое мероприятие - викторина – игра «Угадай!»
Январь «Книжкина больница».
Автор месяца: Л. Н. Толстой Ремонт книг из своей группы и младшей группы.
Знакомство с произведениями Л. Н. Толстого, выделение главной идеи рассказов – бережное отношение к природе, уважительное отношение к товарищам, воспитание честности, справедливости.
Февраль Экскурсии в районную библиотеку на пр. Ленина и центр города.
Автор месяца: В. А. Осеева Знакомство с библиотеками города Нытва. Словарная работа: библиотека, читатель, библиотекарь, формуляр, читальный зал.
Знакомство с произведениями В. А. Осеевой, выделение воспитательной идеи: учат уважению к старшим, заботе о слабых, добру, справедливости и вежливости.
Март Дружим со сказкой!
Авторы месяца: Е. Благинина и А. Барто Чтение любимых детям сказок с выделение главной идеи сказки. Знакомство с произведениями Е. Благининой и А. Барто, выделение воспитательной ценности произведений: любовь и уважение к родителям и младшим, бережное отношение к окружающим предметам, в том числе к игрушкам. Игра слов «Рифмочки и нерифмушечки»
Апрель Поэзия.
Автор месяца: С. Я. Маршак Знакомство с творчеством поэтов, особенностями данного жанра. Знакомство с произведениями С. Я. Маршака и выделение поучительной стороны произведений.
Ожидаемые результаты:
- имеют представления о значении книги в жизни человека;
- проявляют интерес к книгам, художественной литературе, с желанием включаются в процесс чтения;
- знают и называют детских писателей, поэтов, сказочников и их произведения;
- умеют выделять смысловую идею произведения и давать положительную (отрицательную) оценку поступкам героев;
- выразительней рассказывают стихотворения, сказки, исполняют роли в драматизациях;
- проявляют самостоятельность и творчество в художественно-творческой деятельности с использованием знакомых литературных произведений и персонажей;
- развились психические процессы: слуховая память, словесно-логическое мышление, восприятие;
- дети различают нравственные критерии: добро и зло, вежливость и невежество, уважение к человеку, любовь, трудолюбие и др.
- развились индивидуальные способности детей и навыки совместной деятельности;
- дети и их родители посещают городскую библиотеку, берут книги из «переездной библиотеки» детского сада;
- родители получили рекомендации по организации семейного чтения.
