Зульфия Фатихова
Педагогический проект «Формирование ЗОЖ у детей старшего дошкольного возраста»
▼ Скачать + Заказать документы
Актуальность темы: ФОП ДО определяет здоровье в качестве одного из важнейших результатов образования, а сохранение и укрепление здоровья – в качестве приоритетного направления деятельности образовательного учреждения. Для достижения гармонии с природой, самими собой необходимо учиться заботится о своем здоровье с детства. Очень важным на сегодняшний день является формирование у детей дошкольного возраста убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его посредствам здоровьесберегающих технологий и приобщения к здоровому образу жизни. Таким образом, проект разработан в силу особой актуальности проблемы сохранения здоровья.
Тематическое поле: Что такое здоровый образ жизни?
Ожидаемые результаты:
Овладение элементарными навыками сохранения и укрепления здоровья
Знать правила сохранения и укрепления здоровья;
Объяснять значимость здоровья для человека;
Применять правила здорового образа жизни в самостоятельной повседневной деятельности;
Повышение знаний родителей о ЗОЖ.
Цель: Формировать у детей старшего дошкольного возраста представления о здоровом образе жизни как активной деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья.
Задачи проекта:
Дать детям общие представления о здоровье, как о ценности, научить беречь своё здоровье и заботиться о нём.
Помочь детям в формировании привычек ЗОЖ, привитии и закреплении культурно – гигиенических навыков (обучать уходу за своим телом);
Расширять знания детей о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания.
Знакомить детей с факторами, влияющими на здоровье человека (окружающая среда, сон, двигательная активность) режима дня;
Помочь ребёнку создать целостное представление о своём теле.
воспитывать положительное отношение к спорту, физическим упражнениям, здоровому образу жизни;
обогатить предметно – развивающую среду играми валеологической направленности, материалом для полноценной двигательной деятельности дошкольников, проведения оздоровительных мероприятий;
заинтересовать родителей в воспитании у дошкольников предпосылок осознанного отношения ребенка старшего дошкольного возраста к своему здоровью.
Вид проекта:
по составу участников: групповой (дети, родители, педагоги);
по целевой установке: информационный, игровой,
по срокам реализации: долгосрочный (сентябрь - май.)
по содержанию: интегративный.
Состав участников: дети, родители, педагоги группы, инструктор по ФК.
Форма представления: демонстрация презентации проекта «Формирование ЗОЖ у детей старшего дошкольного возраста".праздник
Сценарий совместной деятельности по решению задач:
Этапы
Формы взаимодействия
Содержание деятельности
Сроки
Ответст-
венные
подготовительный
Педагоги - дети
- Диагностика детей, с целью выявления сформированности знаний и умений по данной теме;
- Какие продукты нам полезны», «Когда я ем – я глух и нем», «Зачем нужны витамины»
сентябрь
Педагоги группы
Педагоги - родители
Обсуждение с родителями вопросов связанными с реализацией проекта.
- анкетирование родителей «Что такое здоровый образ жизни?» , «Отношение родителей к здоровью и здоровому образу жизни своего ребенка»,
сентябрь
Педагоги группы
Деятельность - педагогов
- Изучение литературы по теме «Здоровье»
- Обсуждение целей и задач проекта.
- Подготовка атрибутов к играм.
- Составление перспективного плана.
- подбор наглядного материала.
- Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок по теме.
- Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр, веселых вопросов по теме.
- Подготовить материалы консультаций для педагогов и родителей.
сентябрь
Педагоги группы
Основной
Педагоги - дети
- Изготовление атрибутов к играм,
- Заучивание потешек, считалок,
- разгадывание загадок о полезных продуктах, частях тела, предметах гигиены и др.
- разучивание подвижных игр, физкультминуток.
- проведение утренней гимнастики
- НОД лепка: «Овощи и фрукты», «Лыжники», «Весёлые человечки»
- Беседа о пользе подвижных игр
- рассматривание иллюстраций летние, зимние виды спорта.
- Чтение х/л.
- экскурсии в медицинский кабинет и на кухню.
- НОД рисование: «Овощи и фрукты», «Любимый персонаж сказки «Мойдодыр», «Ладошка»
-НОД по познавательному развитию
- организация и проведение бесед.
- разгадывание кроссвордов,
- Проведение дыхательной гимнастики, гимнастики для глаз, пальчиковой гимнастики, гимнастика после дневного сна, физкультминуток, двигательных пауз.
Октябрь - май
Педагоги
группы.
Инструктор по ФК
Педагоги – родители
- Консультации для родителей.
- папки передвижки: «Как правильно чистить зубы», «Зимние игры и развлечения», «Как предупредить весенний авитаминоз», «Овощи и фрукты – полезные продукты». Консультации: «Витамины в нашем рационе», «Бережем здоровье детства 10 заповедей здоровья», «Оздоравливаем ребёнка дома», «Воспитание у детей дошкольного возраста здорового образа жизни», «Утренняя гимнастика», «Питание детей весной», «Весёлая зарядка», «Памятка для родителей по формированию здорового образа жизни у детей».
Помощь в создании атрибутов для занятий и нетрадиционного спортивного оборудования для спортивного уголка.
Сентябрь - май
Педагоги группы
Деятельность – педагогов
- Консультация для педагогов: «Ознакомление детей дошкольного возраста с основами здорового образа жизни»,
«Закаливание после дневного сна»
«Здоровьесберегающие технологии используемые в работе с детьми»
-разработка картотеки: подвижные игры малоподвижные.
- оснащение материально технической базы.
- подбор материала диагностики на начало и конец года.
Октябрь - апрель
Инструктор по ФК
Педагоги группы
Родители - дети
- изготовление спортивного нетрадиционного инвентаря для спортивного уголка.
- организация подвижных игр дома.
- изготовление рисунков (поделок) «Здоровый образ жизни в семье»
декабрь - апрель
Заключительный
Педагоги - дети
- Выявить уровень сформированности у детей старшего дошкольного возраста знаний о здоровом образе жизни, эффективности использования полученных знаний в повседневной практике, уровень физического развития и систематизация материала.
- Викторина «Школа здорового образа жизни».
май
Педагоги группы
Педагоги –дети -родители
- оформление альбома рисунков: «Здоровый образ жизни в семье», выставка поделок «Дары осени»
- подведение итогов оформления материалов проекта,
- спортивный праздник «Малые олимпийские игры»
Октябрь
Март
май
Педагоги группы
Инструктор по ФК
Презентацион
ный
Деятельность педагогов
Презентация проекта
май
Педагог группы
Технологическая карта проекта:
Образовательная область
Вид деятельности
Содержание деятельности
Познавательное развитие
Познавательный, познавательно-исследовательский, продуктивный.
- Беседы:«Я и другие люди» (внешние различия людей по возрасту, полу, росту, цвету волос, глаз и т. д. ;», «Здоровье в порядке- спасибо зарядке», «Как движутся части тела», «Как растет человек», «Внутренние органы человека», Как устроено наше тело», «Как мы дышим», «Для чего нам глаза, как их беречь», «Какую роль играет сердце в жизни человека», «Что вредно для наших легких».
Цель: систематизировать представления детей о частях тела, о их предназначении, развивать речь, воспитывать умение слушать друг друга, упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков.
- Беседы: «Режим дня нашей группы», «Зачем нужно соблюдать режим дня?», «Режим дня в выходные дни», «Здоровью надо помогать», «Зачем детям нужно спать днём?» Цель: закреплять знания воспитанников о режимом дня о пользе соблюдения его для здоровья, учить правильно распределять свое время;
- Беседы: «О, спорт ты- мир, «О смелости, ловкости, быстроте», «Почему полезно заниматься физкультурой»,
- Презентация «Из истории Олимпийских игр», Цель: закрепить названия видов спорта и соответствующих действий спортсменов, спортивного оборудования, о пользе занятием физкультурой.
- Беседы: «Для чего мы чистим зубы?», «Как правильно чистить зубы» ,
«Как правильно заботиться о своем здоровье», «От чего возникают разные заболевания», «Как быть здоровым», «Микробам - бой», «Как можно очистить кожу». «Где прячутся микробы?»
Цель: закрепить с детьми правила личной гигиены, правила, бережного отношения к своему здоровью; закреплять культурно-гигиенические навыки правила ухода за зубами. Закрепить знания о микробах и бактериях и элементарных способах защиты от них.
Разгадывание кроссворда «Предметы гигиены», «Продукты питания полезные», «Части тела»,
- Экскурсия на кухню детского сада, в медицинский кабинет.
- Просмотр мультфильма «Доктор Айболит», «Зарядка», «Мойдодыр». «Уроки Тётушки совы», «Азбука здоровья Смешарики».
НОД: «Кожа. Гигиена кожи ребенка»
Цель: ознакомить детей с элементарными валеологическими знаниями о коже ; дать новые и закрепить уже известные детям знания о правилах ухода за кожей рук, лица, ног, туловища, воспитывать валеологическое сознание детей, т. е. стремление заботиться о своем здоровье, давать оценку фактов, ухудшающих и улучшающих здоровье человека.
- НОД «Какие мы внутри».
Цель: Познакомить детей с основными органами человеческого организма (мозг, сердце, лёгкие, желудок, их названиями, расположением и функциями.
- Опыт «Наше сердце»
Цель: смоделировать работу «здорового», тренированного сердца и «слабого», нетренированного.
- НОД «Полезная еда».
Цель: учить осознанно относиться к своему питанию, показать разнообразие пищи, рассказать о составе полезной пищи; отличать полезные продукты от вредных.
- НОД «Твой режим дня»
Цель: сформировать представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.
Закрепить последовательность действий утром, днём и вечером. Воспитывать желание соблюдать режим дня.
- НОД «Олимпийские игры».
Цель: формировать у дошкольников начальные представления об олимпийских играх современности как части общечеловеческой культуры; развивать интерес к занятию спортом.
- НОД «Чистота-залог здоровья»
Цель: формировать осознанное отношение к выполнению гигиенических процедур как важной составляющей здорового образа жизни.
- НОД: «Будем стройные и красивые». Цель: объяснить детям, какое значение имеет формирование правильной осанки для здоровья. Показать приемы и упражнения по формированию правильной осанки. Воспитывать желание быть красивым и здоровым.
- НОД: «Чтоб свои родные зубки мог ты дольше сохранить». Цель: Познакомить детей с правилами ухода за зубами. Объяснить детям необходимость постоянного ухода за ними. Воспитывать желание иметь красивые и здоровые зубы.
- Нод: «Микробы и бактерии»Цель: Дать детям элементарные представления о микробах и бактериях и способах защиты от них. Воспитать желание заботиться о своем здоровье, закрепить гигиенические навыки
- НОД: «Солнце воздух и вода – мои лучшие друзья». Цель: познакомить с правилами закаливания организма, сохранения и укрепления здоровья;
- НОД: «Викторина Здоровый образ жизни». Цель: Закреплять знания детей о том, как сохранить здоровье.
- Рассматривание иллюстраций: «Режим дня», «Когда это бывает», «Полезные и вредные продукты»
- Опыты: «Носарий» Цель: познакомить с функцией носа, его строением.
«Обоняние» Цель: Доказать необходимость вдоха для определения запаха.
«Запахи» ЦЕЛЬ: Упражнять детей в различении цветов по запаху.
«Язычок – помощник» Цель: познакомить со строением и значением языка, поупражняться в определении вкуса продуктов.
ЦЕЛЬ: Определить вкусовые зоны языка.
«Сколько ушей?» Цель: определить значимость расположения ушей по обеим сторонам головы человека, познакомить со строением уха, его ролью для ориентировки в пространстве.
«Реагируем на свет» ЦЕЛЬ: определить реакцию зрачков на различную степень освящения.
Органы чувств кожа. ЦЕЛЬ: Сравнить температуру воды в нескольких емкостях.
- Практическая работа: «Наше сердце»:
Послушать работу сердца с помощью фонендоскопа;
Посчитать пульс;
Проследить зависимость работы сердца от физических нагрузок. Значение физических нагрузок.
Речевое развитие
Коммуникационный
- Дидактическая игра «Кукла идет гулять», Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки.
- Заучивание пальчиковых гимнастик, дыхательной гимнастики, малоподвижных игр, динамических пауз.
Составление описательных рассказов: «Овощи, фрукты; «Мама сходила в магазин продуктов», «Что нужно делать для того, что бы быть здоровым?».
- Игры задания: «Как узнать, здоров ребенок или нет», «Когда человек болеет?».
- «Что ты делаешь утром? днем? вечером?»
- Подбери продукты для завтрака», «Что возьмем для салата», «Что возьмем для компота», «Найди лечебное растение от простуды», «Узнай на ощупь…на вкус».
«Подыши носиком», «Поморгай глазками», «Зачем человеку нужна голова», «Как ухаживать за собой», «Для чего человеку нужны части тела?»
- Игровое задание «Продолжи пословицу, поговорку».
Чтение художественной литературы: «Ю. Тувим «Овощи», Н. Носов «Мишкина каша», Е. Благинина «По малину», «Обедать». Л. Зильберг «Витамины А, В, С», «Рыбий жир», «Морковный сок», «Апельсин и лимон», С. Погореловский «Слава хлебу на столе». : А. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», А. Ануфриева «Кто умеет чисто мыться», О. Высотская «Тихий час», С. Михалков «Письмо ко всем детям по очень важному делу». В. Осеева «Печенье» Н. Найдёнова «Наши полотенца», А. Барто «Девочка чумазая», Д. Родари «Люди из мыла», А. Пономаренко «Твои друзья», «Мочалка», «Зубная щётка».
Загадывание загадок по темам: об овощах и фруктах; пословицы, поговорки, загадки о предметах личной гигиены и др., потешки о здоровье.
Физическое
Двигательный
- Разучивание и проведение подвижных игр.
- «Мы весёлые ребята» Цель: учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
-«Мышеловка» Цель: учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
«Карусель» Цель: учить детей ходить и бегать с ускорением и замедлением темпа по кругу в соответствии с текстом. Развивать умение двигаться по кругу по часовой стрелке и в противоположном направлении.
«Ловишки - перебежки»Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую с увёртыванием, формировать умение действовать по сигналу. Развивать быстроту, ловкость.
«Караси и щука» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки, приседая на корточки. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
«Хитрая лиса» Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу, ориентироваться на площадке. Развивать ловкость, быстроту.
«Бездомный заяц» Цель: учить детей бегать быстро, стараясь занять домик. Развивать внимание, быстроту реакции на сигнал.
«Гуси - лебеди» Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую, чтобы не запятнали. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту.
«Ловишки» (с ленточками) Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.
«Коршун и наседка» Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.
«Пустое место» Цель: учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны. Развивать быстроту реакции, внимание.
«Мороз – красный нос» Цель: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.
«Краски» Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.
«Удочка» Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах стоя на месте, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Развивать ловкость, быстроту, глазомер.
«Охотники и зайцы» Цель: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд врассыпную, действовать по сигналу. Закреплять умение бросать мяч стараясь попасть в зайцев. Развивать ловкость, глазомер.
«Сбей кеглю» Цель: учить детей катать мяч, стараясь сбить кеглю с расстояния 1,5-2м., бегать за мячом, предавая другим детям. Развивать глазомер, силу броска.
«Подбрось - поймай» Цель: учить детей подбрасывать теннисный мяч и ловить его, прокатывать товарищу. Развивать глазомер, ловкость, координацию движений.
«Попади в обруч» Цель: учить детей метать мешочки с песком в горизонтальную цель, правой левой рукой прицеливаясь. Развивать глазомер, точность броска.
«Серсо» Цель: учить детей бросать деревянные кольца, стараясь их забросить на «кий» (деревянная палка, развивать ловкость, глазомер.
«Кольцебросы» Цель: учить детей набрасывать кольца на колышки, стараясь набросить как можно больше колец. Развивать глазомер, ловкость, выдержку.
«Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.
«Жмурки» Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий.
«Второй лишний» Цель: учить детей быстро бегать по кругу, становясь впереди ребёнка. Развивать внимание, реакцию. Воспитывать интерес к подвижным играм.
«Эстафета парами» Цель: учить детей бегать в парах, держась за руки стараясь прибежать к финишу вперёд своих соперников. Развивать выносливость, ловкость.
«Волк во рву» Цель: учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.
«Ловишка с мячом» Цель: учить детей бегать врассыпную в зале, образовывать круг, бросать мячом в движущуюся мишень – ребёнка. Развивать умение действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать выдержку.
«Стоп» Цель: Учить детей ходить по площадке, выполняя ритмичные шаги в соответствии со словами ведущего, по сигналу «Стоп1» останавливаться, стоять не двигаясь. Развивать умение двигаться по сигналу, равновесие.
- Тренинг: правильная осанка. Самостоятельная деятельность детей в центре «Здоровячек» с нестандартным физкультурным оборудованием,
- Показать приемы и упражнения по формированию правильной осанки.
- в группе и на улице вынести игры «Кольцеброс», «Дартс», «Кегельбан»
Д/и с мячом : «Летние виды спорта», «Что вредно, что полезно», «Какой орган, что делает»; Д/и «Что сначала, что потом», «Режим дня»,
- Спортивный праздник «Малые олимпийские игры»
Социально- коммуникативное развитие
Игровой, познавательный, коммуникативный
- Дидактические игры: «Лицо в зеркале», «Мои помощники», «Какого цвета волосы», «Чудесные картинки», «Кто быстрее покажет части тела», «Что забыл нарисовать художник», «Веселые помощники», «Что такое хорошо и что такое плохо».Цель: закрепить названия частей тела и их функции.
- «Полезное угощение», «Что растет на грядке», «Найди полезные продукты», «Накрой стол для завтрака, обеда, ужина», «Съедобное и несъедобное», «Чудо-дерево». Цель: учить выбирать полезные продукты.
- «Что у нас внутри», «Что я чувствую», «Зеркало», «Дыши – не дыши»,
- «Зубки веселые и грустные», «Где должна спать зубная щетка», «Какие продукты полезны нашим зубкам», «Что полезно глазкам?»
- «Режим дня», «Мой день», «Когда это бывает», Беседа: «Правила поведения за столом»
- «Чего не стало», «Отгадай вид спорта», «Лото», «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем», «Подбери спортсменам инвентарь», «Какие виды спорта изобразил художник?»
- Игры-предположения: «Что будет, если съесть много мороженого?», «Что будет, если фрукты и овощи не мыть, принимать пищу грязными руками, не чистить зубы, гулять раздетыми».
-Настольно-печатные игры: «Спортивное лото», «Сложи фигуру», «Подбери предмет»
- «Если ты простудился», «Лечение куклы», «Посещение больного». «У меня болят зубы», «Здоровье и настроение», «Кто здоров», «Почему Маше плохо?»
- Сюжетно-ролевые игры: «Осмотр у доктора», «Аптека», «Скорая помощь», «Магазин полезных продуктов», «Готовим обед», «Детский сад», «Выходной день» «Поликлиника», «На приёме у окулиста»
- Игры имитации: «Как ты моешь руки?», «Как ты расчесываешь волосы?», «Подстриги ногти», «Почисть зубки», «Покажи, как полоскать рот», «Почему кожа стала чистая», Покажи, как ухаживать за ногтями и волосами».
Цель: закреплять культурно – гигиенические навыки.
- загадки о спорте, спортивных принадлежностях овощах и фруктах, частях тела, режимных моментах.
-Кроссворд «Олимпийские виды спорта»
Художественно- эстетическое развитие
Творческий, музыкально- художественный
- Рисование: «Автопортрет», «Овощи, фрукты», «Любимый герой сказки К. И. Чуковского «Доктор Айболит», «Мойдодыр», «Одуванчика, мать - и – мачехи».
Лепка: «Веселые человечки», «овощи и фрукты», «Лыжники»,
- выставка детских поделок.
Описание достигнутых образовательных результатов: У детей появился живой интерес к познанию своего организма и сохранению своего здоровья, дети с удовольствием стали использовать разные способы, что бы сохранить и укрепить свое здоровье, сравнивать и анализировать, делать выводы. Родители поняли важность поставленной проблемы и пришли к выводу, что в итоге совместной работы по оздоровлению детей, заболеваемость в группе снизилась, появилась потребность в ведении ЗОЖ, повысился уровень физической подготовленности детей.
Литература:
Андреева Н. А. Взаимодействие ДОУ и семьи в формировании основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста. Автореф. дис. …канд. пед. наук //Н. А. Андреева. - Екатеринбург, 2005.– 22 с.
Белая К. «Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей». «Мозаика-синтез», М. 2012 г.
Блинова Г. М. Познавательное развитие детей 5-7 лет. Методическое пособие. – М. :ТЦ Сфера, 2007. – 128с. (Вместе с детьми).
Вайнер, валеология: Учебное пособие /. - Липецк: Липецкое изд-во, 1998. – 254 с.
Деркунская В. А., ОшкинаА. А. Игры – эксперементы с дошкольниками. Учебно методическое пособие. –М. : Центр педагогического образования, 2013. – 64с.
Дыбина О. В. ,Рахманова Н. П., Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников/ Под ред. О. В. Дыбиной. – 2- е изд., испр. – М : ТЦ Сфера, 2013. – 192с. (Ребёнок в мире поиска)
Зайцев Г. К. Уроки Мойдодыра. СПб., 1994-1999.
Карепова Т. Г. Формирование здорового образа жизни у дошкольников: планирование, система работы – Волгоград: Учитель, 2012. – 170с.
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред., . — М. : МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.
Павлова М. А., Лысогорская М. В. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения: модели программ, рекомендации, разработки занятий/- Волгоград: Учитель, 2012 -186с.
Программа дошкольного образования по формированию культуры здорового образа жизни и патриотическому воспитанию детей подготовительной группы. «Будь здоров, как Максим Орлов» 2014.
Тарасова Т. А., Власова Л. С. Я и моё здоровье: Практическое пособие для развития и укрепления навыков здорового образа жизни у детей от 2 до 7 лет. Программа знаний, упражнений, и дидактические игры. _ М. : Школьная пресса, 2008. – 80с. («Дошкольное воспитание и обучение – приложение к журналу «Воспитание и обучение – приложение к журналу «Воспитание школьников», Вып. 182 (Здоровый образ жизни).
Шорыгина Т. А. – Беседы о здоровье. Методическое пособие.
Шорыгина Т. А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. –М. : ТЦ Сфера, 2011.- 80с. (Вместе с детьми)
Шукшина С. Е. Я и моё тело: Пособие для занятий с детьми с практическими заданиями и играми. – М. : Школьная пресса,2004. – 48с. (Программа –«Я – человек» СА. Козловой)
