Отчет по реализации проекта социальной значимости для воспитанников средней группы «Откуда книга пришла?»

Елена Куликова
Отчет по реализации проекта социальной значимости для воспитанников средней группы «Откуда книга пришла?»
▼ Скачать + Заказать документы

В наше время компьютерных технологий мною было предположено, что если с детьми подробно узнать об истории возникновения книги, этапах ее создания, принять участие в изготовлении книжек - малышек, провести агитацию среди родителей группы, то мы сможем сформировать у детей и родителей правильное отношение к книге, как объекту получения знаний и удовольствия; повысим читательский интерес.

Целью проекта являлось:

Публикация «Отчет по реализации проекта социальной значимости для воспитанников средней группы „Откуда книга пришла?“» размещена в разделах

• История книги. Откуда пришла книга
• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги и книжки. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
• Средняя группа
• Темочки

Формирование представления детей о том, как создается книга, через совместное создание книг путем взаимодействия в проекте педагога, ребенка и родителей.

Достижение цели поставило следующие задачи:

- Расширять представления детей о книге, назначении книг, развитии книги в истории и культуре человечества;

- познакомить детей с процессом изготовления книг;

- способствовать активизации словарного запаса воспитанников, посредством общения и игр по теме проекта;

- развивать устойчивый интерес к книге как произведению искусства, источнику знаний;

- создать условия для развития умений запоминать и пересказывать небольшие произведения с помощью приёмов мнемотехники;

- развивать познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключение;

- способствовать развитию мелкой моторики, посредством выполнения творческих работ по проекту;

- способствовать развитию словесно - логического мышления, посредством игр - заданий по проекту;

- воспитывать уважение к труду тех людей, кто создает книги; бережное отношение к книгам, как источнику знаний и мудрости;

- формировать опыт творческого общения детей в процессе сотрудничества с родителями и педагогами;

- способствовать формированию у воспитанников чувства гордости за результат своего труда.

Были использованы следующие формы работы:

наглядные: просмотр презентаций, рассматривание книг, иллюстраций по теме проекта, экскурсия в библиотеку;

игровые: загадывание и отгадывание загадок;

словесные: чтение, беседа, заучивание пословиц и поговорок;

исследовательские: изучение и анализ литературы по теме проекта, изучение эволюции книги, экспериментирование (опыты с бумагой).

Этапы реализации над проектом:

l этап – подготовительный:

- подбор художественной литературы для реализации проекта, определение темы, цели и задач, содержания;

- опрос детей по данной теме;

- анкетирование родителей;

- актуализация знаний детей;

- создание предметно - пространственной среды;

- создание дидактического материала;

- обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

2 этап – практический

- НОД по познавательному развитию: «История возникновения книги», «Путешествие в бумажную страну»;

- просмотр и обсуждение презентации «Как зарождается книга»;

- рассматривание иллюстраций, энциклопедий по теме проекта;

- дидактические игры: «Узнай по описанию», «Четвёртый лишний», «Назови ласково», «Доскажи словечко», «Закончи пословицу», «Путешествие по сказкам»;

- разучивание пословиц, поговорок о книге с использованием мнемотехнических таблиц;

- чтение художественной литературы: С. Михалков «Мы дружны с печатным словом», «Как бы жили мы без книги», А. Твардовский «Книга», А. Сметанин «Бумажный кораблик по имени «Книга», Л. Поцепун «История одной книги», Л. Гусельникова «Книжкины секреты», рассказ А. Баркова и Р. Сурьянова «Откуда пришла книга»;

- составление описательного рассказа о книге;

- беседы: «Правила бережного обращения с книгой», «Как вести себя в библиотеке»;

- работа в книжной мастерской - «Ремонт книг»;

- рисование «Бабушкины сказки» по мотивам русских народных сказок;

- сюжетно-ролевые игры: «В книжном магазине», «Библиотека»;

- игры-драматизации: «Поиграем – угадаем», «Зеркало», «Придумай рифму»;

- подвижные игры: «Волк и семеро козлят», «Зайцы и лиса», «Муха-цокотуха».

3 этап – заключительный.

Анализ, подведение итогов.

Итоговыми мероприятиями данного проекта стали:

• семейные прогулки в книжный магазин;

• экскурсия в библиотеку;

• картотека опытов с бумагой: «Вода и бумага», «Волшебная бумага», «Тайное письмо»;

• совместный конкурс рисунков "Мои любимые сказки";

• круглый стол "Самая необычная книга" (делимся опытом);

• выставка книг изготовленных детьми совместно с родителями "Рукам работа - сердцу радость" (книжки - малышки).

Результат реализации проекта:

В результате проекта у детей:

расширились знания детей о книге, назначении книг, развитии книги в истории и культуре человечества;

дети познакомились с процессом изготовления печатной книги;

сформировалось уважение к труду тех людей, кто создает книги и бережное отношение к ним;

активизировался словарный запас детей по теме проекта;

усовершенствовался стиль партнёрских отношений педагогов с семьёй.