Отчет по созданию и использованию предметно-пространственной среды

Наталья Серг. Шевелева
Отчет по созданию и использованию предметно-пространственной среды
▼ Скачать + Заказать документы

Создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Воспитатель

Шевелева Наталья Сергеевна

2017 год

Я, воспитатель группы для детей с 2 до 3 лет,при наполняемости развивающей предметно-пространственнойсреды выполняю следующие требования:

Развивающая предметно – пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, группы, а также территории, прилегающей к Организации или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы (далее – участок, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

Публикация «Отчет по созданию и использованию предметно-пространственной среды» размещена в разделах

• Оформление детских садов
• Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
• Развивающая предметно-пространственная среда. РППС
• Темочки

Развивающая предметно – пространственная среда обеспечивает возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

Развивающая предметно – пространственная среда обеспечивает реализацию различных образовательных программ;

В случае организации инклюзивного образования – необходимые для него условия;

Учет национально – культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

Учет возрастных особенностей детей.

Развивающая предметно – пространственная среда содержательно – насыщенна, трансформируемой, полифункциональной, вариативной и безопасной.

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов,оборудования и инвентаря (в здании и на участке) обеспечивает :

Игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

Двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

Эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно – пространственным окружением;

Возможность самовыражения детей.