Особенности проектной деятельности в старшей группе

Ксения Пархоменко
Особенности проектной деятельности в старшей группе
▼ Скачать

Одним из эффективных методов работы

с детьми старшего дошкольного возраста

является метод проектной деятельности,

который основан на понимании роли личности

ребенка в системе дошкольного образования.

В ходе проектной деятельности дошкольник

исследует различные варианты решения

поставленной задачи, по определенным

критериям выбирает оптимальный способ решения.

Проект- это цель, принятая и освоенная детьми,

Публикация «Особенности проектной деятельности в старшей группе» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Старшая группа
• Темочки

это конкретное практическое творческое дело

Проект- это цель, принятая и освоенная детьми,

это конкретное практическое творческое дело

-дает возможность для активизации самостоятельной и познавательной деятельности дошкольника ;

-помогает осваивать окружающую действительность ;

-способствуют развитию творческих способностей ;

-способствуют умению наблюдать, слушать;

-помогают ребенку увидеть проблему со всех сторон;

-способствуют развитию навыков обобщать и анализировать;

-развивают речь, память, мышление, воображение;

-формирует коммуникативные навыки и нравственные качества ;

-стимулирует к самосовершенствованию.

Проект – это «шесть П»

Портфолио проекта

- папка, в которой собраны все рабочие материалы,

-проблема,

-проектирование (планирование,

-поиск информации,

-продукт,

-презентация.

Классификация проектов зависит от количества участников.

-индивидуальные,

-коллективные,

-групповые.

Выделяют три основных вида проектной деятельности творческую исследовательскую нормативную.

- В ходе творческой проектной деятельности создается новый творческий продукт, как правило, осуществляется коллективно или совместно с родителями. При выполнении коллективного проекта каждый ребенок предлагает свою идею проекта, но для реализации выбирается только одна.

-Одним из существенных отличий творческого проекта от проекта исследовательского является его долгосрочность. Обычно только обсуждение и выбор идеи занимает 2-3 недели. Кроме того, замысел ребенка не предполагает ответа на вопрос о том, как выполнить проект, поэтому его реализация оказывается более сложной (не только для ребенка, но и для взрослого).

-Нормативная проектная деятельность. Проекты по созданию норм являются чрезвычайно важным направлением в педагогической деятельности, поскольку они развивают позитивную социализацию детей. Эти проекты всегда инициируются педагогом, который должен четко понимать необходимость введения той или иной нормы.

По продолжительности проекты делятся на краткосрочные(1-2 занятия,

среднесрочные и долгосрочные (в течении года)

Планирование проекта

В старшем возрасте тема проекта инициируется детьми, а воспитатель ведёт опрос

(“Какую тему для обсуждения вы предлагаете?” “Кого ещё интересует эта тема? ” “Сколько детей выбрали эту тему?”.

-ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.

- формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов.

Методы реализации проекта.

Практические - создание развивающей среды, экскурсии, наблюдения.

Оформление уголков в группах для познавательного развития детей.

Словесные - беседы, наблюдения, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры.

Наглядные - выставки, конкурсы, сбор фотоматериалов, рассматривание иллюстраций, личный пример взрослых.

Формы презентации проекта :

праздник,спектакль,концерт,выставка,конкурс,газета,реклама,рассказ,буклет,открытый показ.