НОД по развитию речи в старшей группе «Юмор, веселье — хорошее настроение»

Любовь Девяткина
НОД по развитию речи в старшей группе «Юмор, веселье — хорошее настроение»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Знакомство детей с юмористическими произведениями

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить с юмористическими произведениями И. Шевчука, Н. Кончаловской.

2. Учить понимать авторский замысел юмористического произведения.

3. Познакомить с понятием «юмор».

4. Упражнять в умении согласовывать прилагательные с существительными, подбирать антонимы к словам.

5. Активизировать словарный запас (названия овощей, фруктов, частей тела).

Развивающие :

Публикация «НОД по развитию речи в старшей группе „Юмор, веселье — хорошее настроение“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
• Темочки

1. Развивать мышление, воображение, внимание, фонематическое восприятие.

2. Развивать умение понимать положительный эмоциональный фон произведения и передавать радостное, весёлое эмоциональное состояние через улыбку, смех.

3. Развивать словотворчество.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к юмористическим произведениям.

2. Воспитывать внимательное отношение друг к другу в совместной деятельности.

Оборудование: кастрюля с крышкой, мешок без дна для проведения игры «овощи», магнитофон с аудиозаписью, иллюстрации с изображением- новостройки, телевышки; схемы «лесенка», силуэты «фрукты».

Предполагаемый результат:

1. Знают юмористические произведения и их авторов, понимают замысел произведения, объясняют, с помощью каких приемов стихотворение стало веселым.

2. Дети образовывают новые слова – названия необычных фруктов с помощью слияния двух слов.

3. Используют в активной речи слова; юмор, юмористический; подбирают антонимы.

4. Правильно согласовываю прилагательные с существительными.

Ход занятия

Воспитатель: Доброе утро, ребята!

Кто из вас сегодня день начал с улыбки?

Замечательно! Тогда вам непременно понравится игра, в которую невозможно играть без улыбки!

Игра «Моё тело»

Головушка - соловушка;

Лобик – бобик,

Носик – абрикосик,

Щёчки – комочки;

Губки – голубки;

Зубочки – дубочки;

Бородушка – молодушка;

Глазки – краски;

Реснички – сестрички;

Ушки – непослушки;

Шейка – индейка,

Плечики – кузнечики,

Грудочка – уточка,

Пузик – арбузик,

Спинка – тростинка;

Коленки – поленки;

Ножки – сапожки.

Воспитатель: Я вижу, вам было весело во время нашей игры. А как ещё можно развеселить друзей?

Ответы детей

Воспитатель: Сегодня мы с вами узнаем, как можно развеселить своих друзей с помощью юмористического стихотворения. А вы знаете, что значит юмор?

Ответы детей

Воспитатель: Давайте все пройдём в нашу поэтическую гостиную и узнаем, какие стихи сегодня здесь нас ждут. (Дети садятся на стульчики полукругом)

Воспитатель: Перед вами портрет поэта Игоря Шевчука. Сейчас мы познакомимся с его стихотворением «Кастрюля». А вы внимательно послушайте и приготовьтесь дать ответ: можно ли это стихотворение назвать юмористическим?

Чтение стихотворения.

В эту самую огромную кастрюлю

Запросто пролезет,

Что угодно:

Поварёшки, ложки, стол и стулья.

Даже шкаф

Поместится свободно.

Влезет кран подъёмный, новостройка,

А за ними следом телевышка.

Не пролезет ни за что в кастрюлю

Только её собственная крышка!

Рассуждения детей о том, юмористическое ли это стихотворение

Воспитатель: Ребята, скажите, а бывают такие огромные кастрюли, как у поэта Игоря Шевчука?

Дети: нет

Воспитатель: Дети, а почему вы улыбались, когда я читала про кастрюлю

Воспитатель: Бывают ли в жизни такие кастрюли, в которые может запросто войти телевышка, новостройка, подъёмный кран? А что вы себе представляли, когда слушали это стихотворение?

Ответы детей

Воспитатель: Да, вы всё сказали верно. Это стихотворение Игоря Шевчука - юмористическое, потому что поэт сумел сделать его смешным. А как ему это удалось? (Он придумал необычную кастрюлю – очень огромную, он всё преувеличил, мы себе представили, какой нелепой, смешной станет обычная кастрюля, если будет такого огромного размера, и нам стало смешно)

Рассматривание иллюстрации

Воспитатель: Кастрюля у нас есть. Может, сварим суп? А сварить его нам поможет стихотворение Натальи Кончаловской. Послушайте его и приготовьтесь сказать, можно ли это стихотворение назвать юмористическим.

Показал садовод нам такой огород,

Где на грядках, заселенных густо,

Огурбузы росли, помидыни росли,

Редисвёкла, чеслук и репуста.

Воспитатель: Что вы можете сказать об этом стихотворении?

Дети: это стихотворение юмористическое, потому что в нём придуманы смешные названия овощей.

Воспитатель: Как это стихотворение может повлиять на настроение человека?

Дети: Оно может развеселить, рассмешить.

Воспитатель: Кто запомнил, какие овощи росли в огороде?

Дети: Редис, свекла, лук, репа.

Воспитатель: А как Наталье Кончаловской удалось сделать смешными названия овощей?

Дети: Смешные названия получились тому, что соединились два слова.

Воспитатель: Как получилось слово «помидыня», какие два слова соединились?

Дети: Помидор и дыня.

Воспитатель: Для того, чтобы сделать стихотворение смешным, автор использовала приём соединения слов. И теперь наш суп получится тоже юмористическим. Чтобы он получился вкусным и полезным, добавим в него немного настоящих овощей.

Физкультминутка «Огород»

Воспитатель: На второе блюдо мы с вами приготовим солянку, для неё потребуется много овощей. Отправимся в огород, но сначала выберем огородника, с помощью считалки:

Суп из шишек для мальчишек,

Из гребёнок – для девчонок.

Из репейника – бульон,

Кто не хочет, выйди вон!

Огородник выбран! Все остальные дети – «овощи».

Дети выбирают себе муляжи овощей.

Воспитатель: Посадим овощи на грядки. Взошло солнышко, и стали они расти. «Овощи» растут под музыку на грядках. Пришла пора урожай собирать. Огородник собирает овощи в мешок без дна. Дети убегают к стульчикам.

Воспитатель: Много собрали овощей. Давайте вместе мешок поднимать. Ой, а мешок-то пустой. Овощи нас перехитрили, пошутили и убежали.

Дети: Овощи мы все помыли,

Порубили, посолили,

В сковородку положили.

Будем мы теперь мешать

Жарить, парить, угощать.

Воспитатель: Одному огороднику понравилась шутка, он рассмеялся. А второй не любил шутки и обиделся, и стал делать всё наоборот.

Помогите мне правильно об этом рассказать:

Игра «Скажи наоборот»

Один огородник находит, а второй …. (теряет).

Один огородник говорит, а второй …. (молчит).

Один огородник может рассмешить, а второй …. (может довести до слёз).

Один огородник всё разрешает, а второй …. (запрещает).

Один огородник смеётся, а второй …. (плачет).

Один огородник помогает, а второй …. (мешает).

Один огородник зажигает, а второй …. (гасит).

Один огородник входит, а второй …. (выходит).

Воспитатель: Чтобы второй огородник перестал обижаться и делать всё наоборот, давайте напоим его юмористическим компотом. Из чего варят компот?

Дети: Из фруктов.

Игра «Подбери слово»

Воспитатель: Чтобы отобрать фрукты для компота, нужно придумать красивые слова. Например, «яблоко» - какое?

Апельсин - …., груша - …., абрикосы - …., добавим вкус (какого…., ананаса к (какому…. персику.

Для юмористического компота нужны не просто фрукты, а юмористические.

Игра «Чудо-фрукт»

Воспитатель: На тарелке лежат силуэты разных фруктов, возьмите по одному, объединитесь в пары, соедините два фрукта и придумайте новое юмористическое название.

Расскажите, что у вас получилось?

Ответы детей

Воспитатель: Замечательный у нас получился юмористический компот.

Я вижу, вы уже и сами неплохо научились придумывать смешные слова, значит, вы не остались равнодушными к юмористическим стихам Игоря Шевчука и Натальи Кончаловской.

Рефлексия. Поделитесь со мной, как наша деятельность повлияла на ваше настроение? Для этого поместите человечка на ту ступеньку «чудо - лесенки», которая соответствует вашему настроению на занятии.

Воспитатель: А в книжном уголке вас ждут новые книги с юмористическими произведениями.