НОД по развитию речи в подготовительной группе «Незримка Всюсь возвращается из школы»

Анна Калинина
НОД по развитию речи в подготовительной группе «Незримка Всюсь возвращается из школы»
▼ Скачать + Заказать документы

НОД

по развитию речи

(подготовительная группа)

«Незримка Всюсь возвращается из школы»

Цели: создание условий для формирования у дошкольников навыков пересказа.

Задачи: 1. Учить детей связно и последовательно пересказывать текст, точно воспроизводить реплики главных героев, логически мыслить.

Публикация «НОД по развитию речи в подготовительной группе „Незримка Всюсь возвращается из школы“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2023

2. Развивать художественное восприятие текста, фонематический слух, слуховое внимание, мелкую моторику, эмоционально-выразительную сторону речи.

3. Воспитывать интерес к художественному слову, умение внимательно слушать своих товарищей. Воспитывать сопереживание, желание оказать помощь другу.

Ход НОД

В. : Здравствуйте, ребята. Посмотрите, сегодня у нас гости. Давайте со всеми поздороваемся. Кажется, я слышу какой-то звук. Вы ничего не слышите? По-моему, кто-то плачет. Кто же это… Да это же Незримка Всюсь. Ребята, спросим у Незримки, почему он плачет? Что у тебя случилось, Незримка? (делает вид, что Незримка шепчет что-то на ухо).

В. : Незримка говорит, что сегодня он не подготовился к уроку и получил первую в жизни двойку. Незримка, но почему же ты не подготовился?

(Опять делает вид, что Незримка что-то говорит на ухо).

В. : Ребята, Незримка просто не знал, как ему справиться с заданием, он совсем не умеет составлять пересказ, и ему некого было попросить о помощи. Как вы думаете, мы можем что-то сделать для Незримки?

(помочь ему сделать домашнее задание)

В. : А может, мы просто исправим двойку в дневнике Незримки на пятерку?

(нет, так нельзя делать, это нечестно и неправильно)

В. : Молодцы ребята, очень важно быть честными и уметь исправлять свои ошибки. Поэтому давайте скорее помогать Незримке, ведь мы уже умеем пересказывать текст, давайте и Незримку научим. Для этого нам нужно внимательно послушать рассказ.

Одни дома.

Однажды мама решила отправиться в магазин за продуктами. А Маша и Витя остались дома. «Мама, мы будем вести себя хорошо», - пообещали дети. Маша спросила: «Мама, можно я поиграю с твоими бусами?». «Нет, Маша, нельзя», - сказала мама и ушла в магазин. Маша взяла плюшевого мишку, а Витя стал играть машинками.

Но вдруг Маше очень захотелось примерить мамины бусы. Они были такие красивые, девочка никак не могла удержаться. Она взяла бусы и надела их. «Мама не разрешала тебе брать бусы!» - закричал Витя и потянул за бусы. Вдруг ниточка разорвалась. Бусины покатились по полу.

В это время из магазина вернулась мама. Витя спрятался под одеяло, а Маша виновато опустила голову. Детям было очень стыдно, что они не выполнили своё обещание.

В. : Почему этот текст называется рассказом?

(Ответы детей)

В. : Обратите внимание на картинку.

Кто на ней изображен?

Какие игрушки вы видите?

Кто из детей играл с плюшевым мишкой?

А кто с машинками?

Как вы думаете, какое у мамы настроение? Почему?

Куда ходила мама?

Что в это время делали дети?

Какое обещание они дали маме?

Почему бусы оказались рассыпанными по полу?

Что почувствовали дети, когда вернулась мама? Почему?

Ребята, а как вы думаете, что случилось дальше?

(Дети попросили прощения и починили бусы)

В. : Верно, всегда нужно стараться поступать правильно, но если вдруг ты допустил какую-то ошибку или оплошность, нужно обязательно попытаться все исправить.

В. : Переверните прозрачную страницу со схемой. Кого мы будем выкладывать? Как вы думаете, почему мы не выкладываем Витю? Верно, потому что он спрятался и его не видно. А почему он спрятался? Потому что ему очень стыдно и, наверное, он боится наказания. Приступаем к работе.

(Дети по контурной схеме выкладывают из деталей «Чудо-крестиков 2» и «Чудо-крестиков 3» образы мамы и Маши)

В. : Сейчас я прочитаю рассказ еще раз, а вы постараетесь его запомнить.

(Повторное чтение)

В. : Кто попробует пересказать?

(спросить одного ребенка по желанию)

В. : Все ли рассказал (имя ребенка, который рассказывал? Может что-то забыл?

В. : Незримка, мы помогли тебе подготовиться к уроку?

(снова шепчет на ухо)

В. : Ребята, Незримка очень нам благодарен, но он просит разыграть рассказ по ролям, чтобы он смог его еще лучше запомнить. Поможем?

(разыгрывание по ролям с атрибутами)

В. : Молодцы, ребята. Чем мы сегодня с вами занимались? Было ли вам сложно? Что понравилось? Как думаете, теперь Незримка сможет исправить плохую отметку? Я думаю, что с нашей помощью он обязательно получит пятерку. Давайте с ним попрощаемся и пожелаем ему удачи.