НОД по валеологии во второй младшей группе

Наталия Горбунова
НОД по валеологии во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Задачи:

• уточнить знания детей о культурно-гигиенических навыках;

• приучать детей следить за своим внешним видом, правильно пользоваться мылом, водой и полотенцем;

• пополнить словарный запас детей (ароматное, душистое мыло) ;

• познакомить детей, что мыло имеет разную форму, цвет, аромат;

• закрепить качество воды (грязная, горячая, холодная) ;

• воспитывать желание быть опрятным, умение передавать свое отношение к положительным и отрицательным поступкам героев.

Публикация «НОД по валеологии во второй младшей группе» размещена в разделах

• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• ЗОЖ, здоровье. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Осанка. Конспекты занятий
• Темочки

Материал к занятию: мыло туалетное разного цвета и формы (твердое и жидкое, иллюстрации по сказке К. И. Чуковского «Мойдодыр», кукла-мальчик чумазый, чаши с водой (горячей, холодной, грязной, полотенце.

Предварительная работа Чтение сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр», рассматривание иллюстраций по сказке «Мойдодыр», игры с водой.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, я хочу вас пригласить прокатиться на паровозе. (дети встают в паровоз. Элементы игры “Паровозик идет”). Посмотрите пока мы с вами катались у нас в группу кто-то пришел. (Воспитатель обращает внимание детей на грязного Митю.)

Ой, ой, ой. Одеяло убежало,

Улетела простыня

И подушка как лягушка

Ускакала от меня.

Воспитатель: Посмотрите, кто это? Как вы думаете? Давайте спросим как его зовут.

Воспитатель: Ребята! Почему Митя такой грязный? ( Предполагаемые ответы детей: Митя не умывался, не следил за своим внешним видом и поэтому стал таким грязным)

Воспитатель: Ребята, а из какой сказки он к нам попал? (Ответы детей.)

Воспитатель:

Вдруг из маминой из спальни,

Кривоногий и хромой,

Выбегает умывальник

И качает головой:

«Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,

Неумытый поросёнок!

Ты чернее трубочиста,

Полюбуйся на себя:

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса,

У тебя такие руки,

Что сбежали даже брюки,

Даже брюки, даже брюки

Убежали от тебя.

Воспитатель: Почему, ребята «Мойдодыр» рассердился на Митю? (Ответы детей.)

Воспитатель: Ой, ребята, Митя не знает что такое мыло! А мы сможем ему помочь? Давайте расскажем ему и покажем, как нужно пользоваться мылом и водой.

Воспитатель: Посмотрите, сколько у меня мыла?

Ребята, а какого цвета и формы мыло?

Понюхайте, оно пахнет? Какое оно ароматное, душистое.

Чем пахнет мыло?

Потрогайте мыло. Какое оно? Твердое гладкое и есть жидкое.

Мыло бывает разным-преразным.

Желтым, зеленым, оранжевым, красным.

Но не пойму, отчего, же всегда черной пречерной бывает вода? (Ответы детей.)

Воспитатель: Давайте научим Митю мыть руки. Чем это можно сделать? (Водой.)

А какой водой надо мыть руки? Вот здесь стоит 3 тазика с водой, давайте посмотрим какой водой можно умыться Мите. (рассматривание грязной, горячей, холодной воды – какая она, почему нельзя ей мыться) как же нам помочь Мите? (смешать холодную и горячую). А теперь давайте Мите расскажем, как правильно мыть руки. (Дети рассказывают и показывают, как правильно мыть руки)

Воспитатель: Посмотрите дети, какой Митя стал чистым и красивым. Ребята, какой вам Митя больше понравился, когда он был грязным или теперь, когда умылся?

(Ответы детей.)

Воспитатель:

Рано утром на рассвете умываются мышата,

И котята, и утята, и жучки, и паучки.

– Молодцы, ребята, научили Митю умываться, теперь надо что бы он подружился с Мойдодыром. Давайте вы вместе с Митей сходите к Мойдодыру и расскажите какой Митя молодец, что он теперь всегда будет чистым и опрятным мальчиком. А грязную воду нам надо вылить. А потом вы выберете мыло какое вам понравилось и тоже сходите и помоете свои ручки, чтобы они тоже были чистыми.