Интегрированное занятие во второй младшей группе «В гостях у бабушки Арины»

Олеся Антохи
Интегрированное занятие во второй младшей группе «В гостях у бабушки Арины»
▼ Скачать + Заказать документы

НОД

Интегрированное занятие во 2 младшей группе «Познания». «Физическая культура». «Чтение художественной литературы»

Тема «В гостях у бабушки Арины»\

Составила воспитатель:

Антохи О. В.

НОД

Цель: формирование понятий «деревня»,

Задачи:

учить называть признаки весны, закрепить названия домашних животных и их детенышей, обучать приему ставить кирпичики на длинную широкую грань; воспитывать трудолюбие, взаимопомощь; упражнять в ходьбе и беге врассыпную.

Ход занятия

(дети входят в группу и становятся в круг\

Публикация «Интегрированное занятие во второй младшей группе „В гостях у бабушки Арины“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

1. Введение в ситуацию

Провожу психоаналитику.

В – Утром солнышко встает,

Всех на улицу зовет.

Выхожу из дома я:

- Здравствуй, солнце, это я!

В – Ребята, посмотрите как ярко светит солнце. Всем нам становится

радостно и весело. Давайте все друг другу улыбнемся.

– Ребята, вы любите ходить в гости?

Д – Ответы детей

В – Я вас сегодня хочу пригласить в гости к бабушке Арине.

Хотите?

Д – Ответы детей.

Этапные задачи: актуализировать знания детей о наземном транспорте

Развивать внимание,память, мышление,

II. Актуализация знаний

В – Ребята, давайте подумаем на каком транспорте можно доехать

до деревни.

Д – Ответы детей.

В – Правильно, ребята, лучше всего доехать на автобусе. Сидения у

нас уже есть, что не хватает?

Д – Ответы детей.

В – Правильно ребята, нужно сделать двери. Из чего сделаем двери?

Д – Ответы детей (предлагаю достроить автобус)

В – Вот мы построили автобус. Прошу занять свои места (дети

рассаживаются на стульчики

Этапные задачи: актуализировать знания детей о времени года весна, расширять знание детей о весенних признаках упражнять в умении детей

находить малышей домашних животных и называть их, развивать память,речь внимания.

III Затруднение в ситуации

В – Ребята, чтобы нам не было скучно в пути послушайте

стихотворение про весну Чтение стихотворения «Весна»

А. Плещеев:

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною.

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

И сердце сильно так в груди

Стучит, как будто ждет чего-то,

Как будто счастье впереди

И унесла зима заботы!

Все лица весело глядят.

"Весна!"- читаешь в каждом взоре;

И тот, как празднику, ей рад,

Чья жизнь - лишь тяжкий труд и горе.

Но резвых деток звонкий смех

И беззаботных птичек пенье

Мне говорят - кто больше всех

Природы любит обновленье!

В – Что мы узнали из стихотворения о весне?

Д – Ответы детей.

В – Молодцы ребята, вот мы и приехали в деревню к бабушке

Арине. Давайте пройдем к ней во двор и посмотрим кто с ней

живет.

«Зашагали ножки, топ-топ-топ,

Прямо по дорожке, топ-топ-топ,

Ну-ка, веселее, топ-топ-топ»

В – Вот мы и пришли

V Включение нового знания в систему знаний

В – Ребята, отгадайте загадки (загадываю загадки о животных

Д – Ответы детей.

В – Ребята, рассмотрите картинки и выберите только домашних

животных.

Д/И «Четвертый лишний»(цель закреплять у детей умение классифицировать предметы)

В – Ребята, а у бабушки Арины живет собачка Жучка. Она хочет с

вами поиграть.

Игра «Лохматый пес»

VI Осмысление (итог)

В – Вот ребята, пора нам возвращаться в детский сад. Прошу пройти

в автобус и сесть на свои места.

«Зашагали ножки, топ-топ-топ,

Прямо по дорожке, топ-топ-топ,

Ну-ка, веселее, топ-топ-топ»

(дети садятся на свои места)

В- Ребята что нового и интересного вы узнали. Какие затруднения испытали