Методическая разработка «Неживая природа и её объекты: вода, воздух, почва»

Елена Барабашина
Методическая разработка «Неживая природа и её объекты: вода, воздух, почва»
▼ Скачать + Заказать документы

Методическая разработка Образовательная Область «Экологическое воспитание» (Познавательно-исследовательская деятельность)

Тема: «Неживая природа и её объекты : вода,воздух,почва.»

«…Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли сами…» К. Чуковский

Актуальность проекта.

Публикация «Методическая разработка „Неживая природа и её объекты: вода, воздух, почва“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Воздух. Свойства воздуха
• Неживая природа
• Почва. Исследуем почву
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2015

Экологическое воспитание детей - чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени. Необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у детей экологических знаний, закладка основ экологической культуры экологического сознания, природопользования в настоящее время диктует нам обострение экологической проблемы в стране. Только по новому воспитанный человек способный жить в гармонии с природой, может вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором оно пребывает сейчас. Эта работа начинается в детском саду – первом звене системы образования.

ЦЕЛЬ: обобщить знания детей об объектах неживой природе и их значении в жизни живых существ

Задачи: Обучающие:

- расширить знания о неживой и живой природе,показать их взаимозависимость (растений со средой обитания);

- показать важность природных ресурсов (воды и воздуха, плодородность почвы) в жизни человека;

- обучать решению проблемных задач опытным путем;

- учить быстро находить правильный ответ на поставленный вопрос;

-ознакомить с условиями роста растений;

учить отгадывать загадки.

Развивающие:

развивать любознательность, память, умение делать выводы о важности объектов

неживой природы;

- развивать творческое воображение, умение фантазировать;

- развивать навыки активной речи, обогащать активный словарь;

- способствовать развитию познавательных интересов;

- приобщать к действенному отношению к природе;

Воспитательные:

- продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней;

- воспитывать стремление сдержаться, проявить терпение. настойчивость

-воспитывать бережное, экономичное отношение к природным ресурсам;

-подвести детей к осознанному пониманию ценности природы;

-воспитание правильного поведения в природе;

- формировать желание самим вырастить растение, ухаживать за ним;

- учить способам самостоятельного познания.

Обоснование используемых в образовательном процессе образовательных технологий, методов, форм, организации деятельности обучающихся

Выбирая исследовательскую проектную деятельность я старалась направить детский интерес к исследованиям в нужное русло. Для этого требуются включения в содержание ООД (организованная образовательная деятельность) дошкольников использования имеющихся знаний и умений в новой для них ситуации, для решения новых проблем и учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы, с возрастанием ребёнка расширяю содержание, усложняю элементы познавательной деятельности и успешного овладения ими детьми.