Методическая разработка проекта «Малая Родина — твоё начало» для детей 5–7 лет по теме «Башкортостан»

Эльвира Аминева
Методическая разработка проекта «Малая Родина — твоё начало» для детей 5–7 лет по теме «Башкортостан»
▼ Скачать + Заказать документы

В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине -месту, где родился человек. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный временной период и в то же время приобщаться к богатством национальной и мировой культуры. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным краем станет возможной только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путем, то есть через игру, предметную деятельность, общение, труд.

Публикация «Методическая разработка проекта „Малая Родина — твоё начало“ для детей 5–7 лет по теме „Башкортостан“» размещена в разделах

• Башкортостан. Башкирский народ
• Нравственно-патриотическое воспитание
• Проекты, проектная деятельность
• Родной край, город. Проекты
• Темочки

«Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые им принадлежали, - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране».

Д. С. Лихачёв

НАПРАВЛЕННОСТЬ

Способствовать формированию нравственно-патриотических чувств, взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, бережному отношению к природе, традициям, культуре и быту родного края.

Актуальность

Одним из ведущих условий патриотического воспитания детей является их ознакомление с историей родного края. Необходимость развития интересов дошкольников в этой области связана с социальным запросом общества. Чем полнее, глубже, содержательнее будут знания детей о родном крае и его лучших людях, природе, традициях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к нашей области.

Цель

Воспитание интересов и любви к малой родине на основе ознакомления детей дошкольного возраста с родным краем.

Задачи.

Образовательные:

Уточнить и углублять знания и представления о Республике Башкортостан.

Формировать первоначальные представления о карте Республики Башкортостан.

Сформировать представление у детей об основных функциях государственной символики республики, о том, для чего стране нужны флаг, герб и гимн. Формировать элементарные представления о государственных символах, закрепить и обобщить знания о флаге, гербе, гимне.

Систематизировать знания о городах, районах Республики Башкортостан, животных, птицах и растениях.

Развивающие:

Развивать познавательный интерес к родному краю, к его природному богатству.

Способствовать развитию мыслительной и познавательной активности, развитию памяти, внимания, речи.

Продолжать развивать способность работать с картой Башкортостана, умение ориентироваться по ней.

Воспитательные :

Воспитание и уважение к своему народу.

Воспитание уважения подрастающего поколения к символам государства, формирование гражданственности и патриотизма, воспитание чувства солидарности, здорового соперничества. Дать понять детям, что они тоже должны соответствовать этим символам, стараться быть дружными и отважными, любить своих близких и свою Республику.

малой родине на основе ознакомления детей дошкольного возраста с родным краем.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1 этап Информационно-накопительный:

o Изучение интереса детей для определения целей проекта.

o Сбор и анализ литературы для взрослых и детей. Приобретение необходимого материала.

2 этап. Разработка проекта

1. Экскурсии; 2. Познавательные беседы; 3. Занятия с использованием ИКТ; 4. Чтение познавательной литературы; 5. Продуктивная деятельность; 6. Исследовательская деятельность; 7. Социальные акции (День города, День Победы, субботники и др.).

3 этап. Выполнение проекта

Обобщение результатов работы. Анализ деятельности. Презентация. Выступление на педчасе.

Дидактическая игра «Найди по карте»

Задачи: 1. Уточнять и расширять знания детей о Башкортстане; 2. Закреплять навыки пространственной ориентировки при работе с картой города и района; 3. Развивать связную речь детей; 4. Воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Варианты игры: «Где находится памятник», «Как дойти до детского сада», «Найди свою улицу», «Улицы, названные в честь знаменитых людей», «Путешествие по реке Агидель».

Дидактические игры «Животные, растения, птицы родного края»

Задачи: 1. Расширять представления детей о растительном и животном мире родного края;2. Упражнять в классификации объектов природы; 3. Развивать память, внимание. Варианты игры: «Разложи по группам», «Четвертый лишний», «Опиши по внешнему виду», «Угадай по описанию».

Дидактическая игра «Собери мозаику»

Задачи: разрезанные части открыток перемешиваются, детям предстоит правильно собрать изображение и объяснить, где находится та или иная достопримечательность.

Дидактическая игра «Каждой вещи свое место»

Задачи: 1. Учить детей называть предметы старины, находить аналогии современным вещам; 2. Развивать умение находить отличительные признаки; 3. Обогащать словарь детей по темам «Жилище», «Домашняя утварь», «Посуда», «Одежда». 4. Воспитывать бережное отношение к предметам старины.

Дидактическая игра «В лесу и на лугу»

Задачи: 1. Учить детей называть места обитания животных и растений родного края; 2. Развивать умение составлять описательные рассказы; 3. Воспитывать бережное отношение к природе родного края.

Дидактическая игра «Кто где живет»

Задачи: 1. Дать детям представление о местах обитания животных и птиц родного края. 2. Расширять словарный запас. 3. Закреплять умение классифицировать объекты природы. 4. Развивать культуру поведения в природе.

Птицы родного края

Задачи:1. Расширять знания детей о внешнем виде и повадках птиц, обитающих в нашем крае. 2. Учить классифицировать птиц на группы (перелетные, зимующие). 3. Прививать бережное отношение.

Дидактическая игра «Что было раньше, а что теперь»

Задача: подобрать пару предмету старины из современных предметов.

Задача: угадать загадку о предметах быта, найти отгадку.

к птицам, учить заботиться о них.

Дидактическая игра Поедем в край родной.

Для детей подготовительной к школе группы.

Цель: Уточнение представлений детей о растительном и животном мире Башкортостана, Южных стран.

Задачи:

1. Расширять представления детей о своеобразии животного и растительного мира в зависимости от природной зоны.

2. Развивать связную монологическую речь дошкольников.

3. Упражнять детей в классификации объектов природы.

4. Закреплять знания детей о символике Башкортостана, о крупных городах республики.

5. Воспитывать любовь к родному краю.

Игровой материал:

Изображения двух паровозов: один - с гербом Башкортостана, второй - с эмблемой южных стран;

Изображения шести вагонов;

3 комплекта картинок: животные( 10 шт., ягоды (6 шт., деревья (6 шт.) Иркутска;

3 комплекта картинок: животные (10 шт.). фрукты (6 шт., деревья (5 шт.) южных стран;

Карта Башкортостана.

Игровые действия:

1. Отбирать и ставить в карман вагона только те карточки, которые соответствуют выполнению задания;

2. Рассказывать об особенностях среды обитания животных, о месте произрастания деревьев, фруктов, ягод;

3. Аргументировано доказывать, почему объект не может ехать в Туймазы, или на юг (связать с особенностями внешнего вида, питания животного, условиями произрастания фруктов и т. д.)

Игровые правила: Предварительный сговор двух играющих: какой вариант игры выбрать, кто куда повезет объекты. Думать, не мешать друг другу, в случае необходимости - помогать.

Варианты игры:

1 вариант. «Кто куда»

Перед ребенком на столе лежат 2 паровоза с вагонами, картинки с

изображением одного вида объектов (животные или деревья, ягоды, фрукты). Задание: отобрать объекты по природным зонам и в зависимости от этого посадить их либо в состав с гербом Башкортостана, либо - с эмблемой южных стран.

2 вариант. «Классификатор»

Предложить детям все картинки сразу, паровоз с тремя вагонами. задание: в соответствии с символикой паровоза (вспомнить, рассказать, что она означает) в первый вагон посадить животных; во второй - ягоды или фрукты, в третий - деревья, т. е. классифицировать объекты.

3 вариант. «Исправь ошибки.»

Воспитатель заранее расставляет картинки в карманы вагонов, намеренно допуская ошибки. Задание: исправить ошибки, аргументировано объясняя свой ответ ( например: почему бегемот не может жить в Башкортостане. Связать с особенностями внешнего вида, образа жизни, питания).

4 вариант «Необыкновенное путешествие».

Участвуют все картинки с животными и карта Башкортостана. Все животные едут из Иркутска на север области. Проследить по карте, какие крупные города встречаются по пути

Задание: высадить животного в том городе, в названии которого первый звук совпадает с первым звуком в названии животного. ( Например: в Белебее - белку, в Мияках –медведя, и т. д.)