Материал для представления содержательного раздела рабочей программы воспитателя для средней группы по двум областям

Дарья Видмонт
Материал для представления содержательного раздела рабочей программы воспитателя для средней группы по двум областям
▼ Скачать + Заказать документы

Слайд 1 Содержание ОП (образовательной программы) направлено на обеспечение развития личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности

Слайд 2 и охватывает следующие образовательные области:

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Остановимся подробней на двух областях - художественно-эстетическом и физическом развитии.

Публикация «Материал для представления содержательного раздела рабочей программы воспитателя для средней группы по двум областям» размещена в разделах

• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2018

Слайд 3 Конкретное содержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами.

Слайд 4 В области художественно-эстетического развития ребенка в сред-нем возрасте основными задачами являются:

• Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему;

• Познакомить детей с профессиями артиста, художника, композитора;

• Познакомить с архитектурой;

• Закреплять знания о книге, книжной иллюстрации;

• Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности;

• Обогащать представления детей об искусстве;

• Продолжать развивать интерес к лепке;

• Воспитывать интерес к аппликации, усложняя ее содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений;

• Узнавать песни по мелодии, выполнять танцевальные движения, играть на музыкальных инструментах.

Слайд 5 Формирование общей культуры личности происходит в процессе художественно-эстетической деятельности. Художественно-эстетическая деятельность – деятельность, возникающая у ребенка под влиянием литературного, музыкального произведения или произведения изобразительного искусства.

К художественно-эстетической деятельности относится:

• Изобразительная деятельность;

• Музыкальное восприятие;

• Восприятие художественной литературы.

Слайд 6 Более подробно я хотела бы представить современные формы музыкального развития дошкольников в среднем возрасте

Слайд 7 Содержание образовательной области физическое развитие зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей и определяется целями и задачами

Слайд 8 (В среднем возрасте в области физического развития ребенка ос-новными задачами являются:

– становления у детей ценностей здорового образа жизни;

– развития представлений о своем теле и своих физических возможностях;

– приобретения двигательного опыта и совершенствования двигательной активности;

–формирования начальных представлений о некоторых видах спорта, овладения подвижными играми с правилами.

Слайд 9 В средней группе проводится постоянная работа по укреплению здоровья детей.

ЭТО: Закаливающие процедуры; регулярное проветривание; пребывание детей на свежем воздухе; утренняя гимнастика, подвижные и спортивные игры и упражнения; физкультминутки длительностью 1-3 минуты.

Слайд 10 Основной формой организации обучения является непосредственно образовательная деятельность (НОД). Содержанием обучения в этом случае являются следующие формы реализации программы.

Слайд 11 Для художественно-эстетического развития представлены сле-дующие формы: Музыкально-дидактическая игра,

Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров;

Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской му-зыки;

Создание макетов, коллекций и их оформление

Слайд 12 В группе выделено специальное время в процессе проведения режимных моментов, организована индивидуальная работа с детьми. Содержанием обучения в среднем возрасте являются следующие виды деятельности:

Игровая

Познавательно- исследовательская

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Конструирование из разных материалов

Изобразительная и Т. Д.

Слайд 13 В ДОУ используются различные методы обучения, такие как…. Процесс обучения детей в детском саду строится, опираясь на наглядность, а специальная организация развивающей среды способствует расширению и углублению представлений детей об окружающем мире.

Слайд14 Взаимодействие всех субъектов открытого образовательного пространства группы осуществляется на основе следующих современных образовательных технологий:….

Целью здоровьесберегающих технологий является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

Технологии проектной деятельности

Цель: Развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.

Цель исследовательской деятельности в детском саду - сформировать у до-школьников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.

Целью информационно-коммуникационных технологий является предоставление возможности образования с использованием современных информационных технологий (компьютер, интерактивная доска, планшет и др.).

Игровая технология

Строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.

Слайд 15 Коррекционно-развивающая работа строится с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ и заключений психолого-медико-педагогической комиссии и определяется следующими задачами:

• Создание единой психологически комфортной образовательной среды для детей, имеющих разные стартовые возможности;

• Обеспечение диагностирования эффективности процессов коррекции, адаптации и социализации детей с особенностями развития на этапе дошкольного обучения;

• Преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы через включение детей в успешную деятельность;

• Постепенное повышение мотивации ребенка на основе его личной за-интересованности и через осознанное отношение к позитивной деятельности;

• Охрана и укрепление физического и нервно-психического здоровья детей;

• Социально-трудовая адаптация дошкольников с особыми образова-тельными потребностями;

• Изменение общественного сознания по отношению к детям с особен-ностями в развитии.

Слайд 16 Культурные практики представляют собой разнообразные виды самостоятельной деятельности, поведения и опыта, складывающегося с первых дней его жизни; обеспечивают активную и продуктивную образовательную деятельность ребенка.

Вместе с тем они включают обычные для него (привычные, повседневные) способы самоопределения и самореализации, тесно связанные с содержанием его бытия и события с окружающими и поэтому обеспечивают реализацию универсальных культурных умений ребенка.

Слайд 17 Приоритетной сферой проявления детской инициативы в данном возрасте является познавательная деятельность, расширение информационного кругозора, игровая деятельность со сверстниками при поддержке взрослого.

Слайд 18 Обмен информацией о ребенке является основой для воспитательного партнерства между родителями и воспитателями. Доверительное и интенсивное сотрудничество родителей и воспитателей осуществляется при помощи форм взаимодействия с семьями воспитанников.

Слайд 19 Часть, формируемая участниками образовательных отноше-ний включает в себя следующие парциальные программы.

Слайд 20 Образовательная область «Физическое развитие» расширена с содержанием раздела указанной парциальной программы «Здоровье ребенка», направленным на формирование у ребенка представления о здоровье как одной из главных ценностей жизни. Ребенок должен знать свое тело, научиться заботиться о нем, не вредить своему организму.

Педагог рассказывает детям, как устроен организм человека, как работают основные системы и органы Детям сообщают элементарные сведения об инфекционных болезнях и их возбудителях. Педагог знакомит детей с правилами первой медицинской помощи при травмах (порезах, ожогах, ссадинах, укусах и др.)

Слайд 21 Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие» расширена с содержанием раздела указанной парциальной программы «Ладушки».

Содержание программы «Ладушки» включает: музыкально-творческое развитие детей в процессе различных видов музыкальной деятельности:

Программа "Ладушки" предусматривает использование на занятиях интересного и яркого наглядного материала:

- малые скульптурные формы

- дидактический материал

- игровые атрибуты

- музыкальные инструменты

- аудио- и видеоматериалы

- живые игрушки.