Мастер-класс как часть информационной среды в образовательной деятельности

Ирина Петеляева
Мастер-класс как часть информационной среды в образовательной деятельности
▼ Скачать + Заказать документы

Проблема формирования у детей самостоятельности и инициативности была и остается в нынешней педагогике одной из самых актуальных

Если мы посмотрим в нормативные документы Российской Федерации, такие, как Конституция РФ, Закон РФ «Об образовании», то увидим сформулированный социальный заказ государства системе образования на воспитание инициативного, ответственного человека, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора.

Несомненно, именно в период дошкольного детства открываются благоприятные возможности для формирования основ самостоятельности, ответственности, творчества.

Что же такое самостоятельность дошкольника? – это стремление и способность ребенка настойчиво решать задачи в своей деятельности, мобилизуя имеющийся опыт, знания, используя поисковые действия.

Если у дошкольника есть самостоятельность, то у него будет и инициатива.

А мы знаем, что инициативный ребенок стремится к организации игр, продуктивных видов деятельности, содержательного общения, он умеет найти занятие, соответствующее собственному желанию; включиться в разговор, способен предложить интересное дело другим детям.

Исходя из этих данных, мы - педагоги можем как раз создать условия для формирования инициативы и самостоятельности у дошкольников.

Каким образом мы можем это сделать?

• Построить образовательную деятельность на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированную на интересы и возможности каждого ребенка.

• Поддержать инициативу и самостоятельность детей в различных видах деятельности.

• Дать детям возможность выбора материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения.

В своей практике для решения этих задач я применяю одну из инновационных форм развития дошкольника - детский мастер-класс, основывающийся на принципе содействия и сотрудничества детей и взрослых, где ребёнок признается полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.

А благодаря используемым цифровым технологиям также становится доступным формирование сотрудничества дошкольной образовательной организации с семьёй.

В процессе создания подобных мастер-классов реализуется модель обучения, которую можно назвать «Дети- детям»

При этом данная форма появилась исходя из запросов родителей и детей.

Давайте для начала обратимся к определению: что же такое мастер-класс?

Слайд 2

Говоря простыми словами : есть человек, который может и готов поделиться с вами своими знаниями, опытом, практическими навыками посредством какой-либо деятельности.

Слайд 3

Мастер-класс можно проводить как индивидуально, так и перед аудиторией, причём возрастного цензора, как такого нет. Т. е. если человек хочет научиться чему-то новому, он может это сделать в любом возрасте.

Слайд с 4 по 6

И новая культурная практика «Детский мастер-класс» позволяет детям продемонстрировать и передать другим детям, широкой заинтересованной аудиторией, свои знания, умения и навыки.

Слайд 7

Итак, как мы начали работать с этой практикой. От частного к общему

Слайд 8

Первым шагом стала акция «Помоги птицам зимой», которая проходила в городе П.

С детьми мы делали ледяные эко-кормушки. Весь процесс изготовления снимали на фотоаппарат, фото для отчетности отправлены родителям через группу в контакте.

Но, к сожалению, участвовать могли не все дети, так как были болеющие.

Соответственно, от родителей поступил запрос : А мы тоже хотим…

Сделав один мастер-класс, мы на этом не остановились; и сейчас я хочу вам продемонстрировать наш накопленный опыт создания мастер-классов по различным видам деятельности.

Слайд с 10 по 13.

В процессе создания различных мастер-классов к нам присоединились ребята, родители и педагоги из других групп и появилась «Студия «Создавай-ка»

Слайд 14

Хотела бы вас ознакомить с правилами создания мастер-класса

слайд 15-16

-Выбор темы

-Сценарий (план- этапы)

-Подготовка материала

-Запись

-Монтаж, озвучка

Использовались программы

InShot и компьютерная программа PowerDirector 14

Следует отметить, что сейчас дети живут в век цифровизации : смотрят телевизор, ролики в ютубе, играют в компьютерные игры…

И мы как педагоги тоже должны идти в ногу со временем: искать оптимальные, инновационные и перспективные методы.

Несомненная Ценность детских «мастер-классов» для детей-авторов заключается в том, что

• Приобретается опыт публичных выступлений.

• Формируются коммуникативные навыки.

• Возможность почувствовать себя успешным.

• Развивается самостоятельность, ответственность.

• Развивается инициативность.

Слайд 17

И, конечно же, для педагога данная культура является

• Способом поддержки детских инициатив.

• Возможностью сделать образовательный процесс увлекательным для детей.

• Выявить способности детей.

• Выстроить сотрудничество с родителями.

Слайд 18

Давайте не будем забывать про третьих участников образовательной деятельности- это родители, которые получают:

. Возможность увидеть своего ребенка в новом свете, испытать гордость за него.

. Увидеть зону ближайшего развития своего ребенка.

. Способ принять участия в реализации образовательной программы.

 Слайд 19

Я считаю, что использование видео мастер-класса, как части цифровой образовательной среды, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей и развить творческое мышление.

А так же делает образовательную систему ДОУ открытой для активного участия родителей. Метод детского мастер-класса направлен на развитие личности ребенка, способного принять себя таким, какой он есть, способного чувствовать себя полноценным членом общества.