Татьяна Богомолова
Логосказка в системе коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы
Логосказка в системе коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста
Одним из видов инноваций в педагогической деятельности являются логосказки. Логопедическое воздействие в игровой, сказочной форме является наиболее универсальным, комплексным и результативным методом воздействия в коррекционной работе. Они занимают огромное место в системе коррекции речевых нарушений.
Публикация «Логосказка в системе коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста» размещена в разделах
Для успешного коррекционного процесса необходимо добиваться того, чтобы ребенок испытывал радость от занятия, а это возможно только тогда, когда ему интересно, когда у него что-то получается, когда его понимают и воспринимают таким, каков он есть.
Логосказка — это целостный, педагогический процесс, способствующий развитию всех сторон речи, воспитанию нравственных качеств, активации психических процессов (внимания, памяти, мышления, воображения, а также поддерживанию положительной мотивации к выполнению учебных задач.
Основная цель логосказки — всестороннее, последовательное развитие речи детей и связанных с ней психических процессов путем использования элементов сказкотерапии.
При использовании логосказки решаются следующие задачи логопедической коррекции коммуникативной сферы:
• развитие диалогической и монологической речи;
• повышение эффективности игровой мотивации детской речи, её художественно-эстетической направленности и наполненности;
• коррекция и развитие психологической базы речи, взаимосвязи зрительного, слухового и моторного анализаторов;
• создание благоприятной психологической атмосферы, обогащение эмоционально-чувственной сферы ребенка посредством общения со сказкой;
• приобщение детей к красоте, точности и глубине художественного слова к прошлому и настоящему культуры, народному фольклору;
• осуществления сотрудничества учителя-логопеда и воспитателя с детьми и друг с другом на основе личностно-ориентированной модели взаимодействия участников образовательного процесса, создание атмосферы взаимопонимания и взаимопомощи.
Виды логосказок
Учитывая форму речевых нарушений детей и этап коррекционной работы, можно использовать следующие виды логосказок :
Артикуляционные (развитие дыхания, артикуляционной моторики);
Пальчиковые (развитие мелкой моторики, графических навыков);
Фонетические (уточнение артикуляции заданного звука, автоматизация, дифференциация звуков);
Лексико-грамматические (обогащение словарного запаса, закрепление знаний грамматических категорий);
Сказки, способствующие формированию связной речи;
Сказки по обучению грамоте (о звуках и буквах).
Логосказка — это интерактивная сказка, так как требует не пассивного созерцания, а активного участия в ходе повествования.
Развитие личности и речи посредством логосказки осуществляется по следующим направлениям:
• Активность (от потребности в эмоциональной разрядке к положительным эмоциональным проявлениям).
• Самостоятельность (от ориентировки в средствах языковой выразительности к поиску лучших способов самовыражения в речи и движении).
• Творчество (от подражания взрослому к словесному фантазированию). • Эмоциональность (эмоциональное заражение образами сказки).
• Произвольность (От переживания эмоциональных состояний сказочных героев – через оценку своих поступков – к динамическому равновесию исполняемых движений в игре).
• Связная речь (от продолжения фраз взрослого к творческим импровизациям по сюжету).
Все эти направления логически связаны и осуществляются в комплексе.
Вся работа построена с опорой на общие дидактические принципы:
• систематичности
• последовательности
• учета возрастных особенностей
• учета индивидуальных особенностей
• учета структуры дефекта
• поэтапности воспитания речи.
• а также учитываются: заинтересованность, радость, воображение, импровизация, эмоциональное внимание и память.
Для сказок можно использовать общеизвестные сюжеты, можно придумывать самим. Можно в совместном творчестве с ребенком частично изменять и дополнять сюжет по ходу занятия, можно разыгрывать сказки-спектакли, где дети одновременно и участники, и зрители происходящего. Для постановки сказок подходят различные виды театров (пальчиковый, настольный, рукавичный, куклы-БИБАБО, куклы на палочках, театр «Притворщик»)
Логосказка может использоваться в разных видах деятельности:
• Продуктивная деятельность.
• Театральная деятельность.
• Коммуникативная
• Музыкальная деятельность
• Познавательная деятельность
Сказки могут представлять собой как целое занятие, и быть составляющей его частью, а также проводиться в форме дидактической игры.
Татьяна Богомолова | Все публикации
