Лист взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя. Лексические темы на ноябрь

Наталья Мамаева
Лист взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя. Лексические темы на ноябрь
▼ Скачать + Заказать документы

Учитель-логопед Мамаева Н. Л.

Одежда. Звук М.

Развитие общей моторики

Шапка шерстяная,

Наверху помпон, Изображают шапку с помпоном

Круглый, словно мячик,

И пушистый он. «Круглый мячик»

Есть еще у шапки

Отворот цветной Показывают отворот «ушей» у шапки.

В этой шапке можно

Бегать и зимой. Бегут

Бабушка вязала шапку не спеша, «Вяжут» спицами

Шапка шерстяная

Вышла хороша. Руки на поясе, а затем показывают на воображаемую шапку.

Развитие мелкой моторики. «Варежка»

Маша варежку надела, «Надевают»

Публикация «Лист взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя, Лексические темы на ноябрь» размещена в разделах

• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки

Ой, куда я пальчик дела? Все пальцы кроме большого сжаты в кулак

Нету пальчика – пропал, Загибают и большой пальчик

В свой домишко не попал! Показывают «Домик»

Маша варежку сняла. «Снимают»

Поглядите – ка, нашла! Пальцы сжаты в кулак, кроме большого

Массаж лица.

Поглаживание, постукивание, спиралевидные движения, поглаживания (по общим правилам)

Развитие мимических мышц.

Послушайте и покажите: вы радуетесь покупке новой одежды, удивляетесь необычному наряду, восхищаетесь новым костюмом мамы, печалитесь, порвав новые брюки.

Развитие артикуляционной моторики.

- «окошко». Рот открыть и удержать под счет до 5;

- «обезьянки» - оголить нижние зубы;

- «почесывание» верхней и нижней губы ;

- «болтушка» - бл-бл-бл;

- «толстяк» - «худыш».

Работа над развитием дыхания и голоса.

Вдох и на выдохе произносят: А_О_У.

Развитие фонематического слуха.

Повторение вслед за педагогом слоговых рядов: ма – мо – ми, ми – ма – му, ам- -ом – ум и т. д.

Выделение слова со звуком М из текста

Мы топаем ногами, мы руки поднимаем,

Мы руки разведем, и побежим кругом.

Развитие лексико - грамматических категорий.

Игра «Летняя, осенняя, зимняя».

Игра «Два, две» (о чем можно сказать «два», «две» «двое»)

Игра «Назови ласково».(Платье, шорты, куртка, пальто, футболка, шуба, плащ, дубленка, т. д.)

Игра «Какой, какая, какое?» (Шляпа из фетра – фетровая, платье из ситца, из бархата, из шелка, изо льна, кофта из шерсти, перчатки их кожи, шуба из меха, куртка из джинсовой ткани, пальто из драпа, футболка из хлопка, дубленка из замши и т. д.)

Игра «Узнай по описанию» (Красивое, длинное, вечернее, бархатное. – Платье.) Ит. д.

Игра «Чей,чья,чьи,чье?».

Игра «Один – много».

Игра «Подбери признак».

Игра» Скажи наоборот».

(Большой – маленький, детский, короткий, чистый, сухой т. д.)

Игра «Исправь ошибку».(Педагог произносит слова со смещенным ударением. Дети должны исправить ошибку: кофточка, рукавица, платье, рубашка, сарафан, фартук.)

Стих

Я рубашку сшила мишке,

Я сошью ему штанишки.

Надо к ним карман пришить

И конфетку положить.

Развитие связной речи.

Придумывание загадки с опорой на картинку.

Лексический материал : виды одежды, ее части (рукав, воротник, петелька, застежка и др.); надевать, завязывать, расстегивать, вешать; взрослый, детский; осенний; короткий, меховой ит. д.

Обувь. Звук Н.

Развитие общей моторики. «Туфелька».

Туфельки нарядные, Правая нога вперед на носок

Туфельки парадные, Левая нога вперед на носок

Лаковые с ремешком, Правая на пятка

И подошва с каблучком Левая на пятку

Туфли Маше в самый раз

Можно выходить на пляс Руки на поясе, пляшут

Развитие мелкой моторики

В магазине много есть Показывают «домик»

Обуви хорошей. Идут пальчиками по столу

Есть сапожки и ботинки,

Босоножки, валенки,

Галоши Соединяют пальчики друг с другом, начиная с мизинца.

Массаж лица

Поглаживание, пощипывание, постукивание, волнообразные движения.

Развитие мимических мышц

Ножки, ножки

Бежали по дорожке Радость

Лугом, лесочком

Прыгали по кочкам, Удивление

Прибежали на лужок

Потеряли сапожок Разочарование.

Развитие артикуляционной моторики:

– «Обезьянки»;

– «Улыбочка» - «трубочка»;

– «Окошко»

– «Качели».

Работа над развитием дыхания и голоса.

– Глубоко вдыхают, не поднимая плеч, животом и на выдохе протяжно произносят: «на-а-а-а-а.», «но-о-о.»

Развитие фонематического слуха.

Игра «Хлопай, не зевай». Хлопнуть в ладоши, когда педагог правильно произносит слово:

Баман — банан — банам — паман.

Милон — лиман — лимон — нимол.

Дивам — тиван — видан — диван.

(картинки выставить)

Выделение слов со звуком Н из текста.

Клоун колол, колол, колол.

Клоун полено расколол.

Игра «Назови первый, последний звуки»

Кабан, ноты, диван, носки, обман, Надя.

Развитие лексико — грамматических категорий.

Игра «Что к чему подходит». Педагог раздает детям картинки с изображением предметов одежды, а на доску выставляет картинки с изображением предметов обуви. Дети подбирают и комментируют.

Игра «Что делает, что делают»

Ребенок ботинок обувает, а дети (что делают) обувают; сапожник сапог чистит, а сапожники - …; мальчик рубашку гладит, а. ; девочка платье стирает, а. ; бабушка шапку вяжет, а…; портной блузку кроит, а. ; швея блузку шьет, а. ; мальчик шнурки завязывает, а. .

Игра «Скажи наоборот».

Чистые ботинки — грязные ботинки; новые сапоги, широкая юбка, длинное пальто, толстый шарф, валенки большого размера, обувает сандалии, белый пиджак.

Игра «Найди пару» Педагог предлагает разделиться на две команды и найти пару для «своих» ботинок. Ботинки отличаются оформлением. Победители определяются.

Стих

Я умею обуваться, если только захочу.

Я и маленького братца обуваться научу.

Вот они сапожки. Этот - с левой ножки.

Этот — с правой ножки. Если дождичек пойдет, наденем галошки.

Вот как хорошо!

Развитие связной речи.

Составление рассказа — описания об обуви по плану: - какая она? (по сезону, принадлежности);

– из чего сделана?

– какие у нее детали;

– как ухаживать за обувью.

Лексический материал : летняя обувь (туфли, босоножки, сандалии, шлепанцы, детали (каблук, пряжка, шнурок, носок, язычок, стелька); выкраивать, шить, примерять, выбирать, чистить; спортивные, свободные, легкие/ детские, взрослые; короткие боты — длинные сапоги; легко, удобно, мяг