Ирина Николаевна Зидаина
«Удивительные камни». Конспект экспериментальной деятельности
▼ Скачать + Заказать документы
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Экономический лицей»
дошкольное отделение "Журавушка"
Конспект экспериментальной деятельности
«Удивительные камни»
Подготовила: воспитатель
высшей квалификационной категории Зидаина И. Н.
Бердск – 2025 г.
Цель: познакомить детей с разнообразием мира камней и их свойствами.
Задачи:
Обучающие: обратить внимание на особенности камней; классифицировать камни по признакам: размер (большой, средний, маленький); поверхность (гладкая, ровная, шероховатая, шершавая); температура (теплый, холодный); вес (лёгкий, тяжелый, плавучесть – тонет в воде.
Развивающие: развивать визуальную, и мышечную память, глазомер, логическое мышление; способствовать развитию эстетического вкуса, слухового восприятия; побуждать детей выражать словами свои тактильные ощущения; закрепить навыки работы с увеличительными приборами.
Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к неживой природе.
Демонстрационный и раздаточный материал: фотографии, презентации гор и горных ландшафтов; сундучок ощущений; набор схем – рисунков; набор камней, шкатулка изделий из драгоценных камней; игры из камней, лупы; стакан с водой.
Предварительная работа. Беседа с детьми о горах, рассматривание иллюстраций, больших картин с горными ландшафтами. Рассматривание глобуса, карты мира и нахождение высочайших гор нашей планеты и нашего государства. Чтение сказки П. П. Бажова “Каменный цветок”.
Словарная работа: жёсткий, плотный, шершавый, шероховатый.
Ход занятия: дети рассматривают сундучок ощущений, внутри которого лежит один большой камень, просовывают руки с двух сторон и ощупывают предмет. Делают вывод: что же лежит внутри сундука? – Камень.
Воспитатель: «Ребята, с чем мы будем делать опыты?» - Да, с камнями. Я прошу вас удобно садиться за столы и внимательно посмотреть, какие нам сегодня будут нужны помощники для экспериментов? (Воспитатель напоминает предназначение каждого органа)
Мы с вами станем учеными и начнем наши опыты. Внимательно рассмотрите глазами все камни.
Опыт № 1. Определение цвета и формы.
Дети делятся наблюдениями, какого цвета у них камни (серый, коричневый, белый, красный, пестрый и т. д.).
Вывод: камни по цвету и форме бывают разные.
Опыт № 2. Определение размера.
Воспитатель: «Все камни одинакового размера?» Ответы детей. Найдите и покажите мне самый большой камень, самый маленький, средний. Кто сделает вывод о размерах камней? Ответы детей.
Вывод: камни бывают разных размеров.
Опыт № 3. Определение характера поверхности.
Воспитатель: «А сейчас мы по очереди погладим каждый камушек. Для следующего опыта нам нужны будут очень чувствительные пальчики. Поверхность у камней одинаковая или разная? Какая?» Дети делятся открытиями. Воспитатель просит детей показать самый гладкий камень и самый шершавый.
Вывод: камень может быть гладким и шероховатым.
Опыт № 4. Рассматривание камней через лупу.
Воспитатель: «Чтобы еще лучше увидеть поверхность камней мы воспользуемся лупами.»
(Дети рассматривают все свои камни.)
- Что интересного вы увидели ребята? (Крапинки, дорожки, углубления, ямочки, узоры и т. д.).
Воспитатель: «Ребята, у меня есть к вам интересное предложение на минуту стать весами. А что делают весами?» Ответы детей. Да, взвешивают.
Опыт № 5. Определение веса.
Дети по очереди держат камни в ладошках и определяют самый тяжелый и самый легкий камень.
Вывод: камни по весу бывают разные: легкие, тяжелые.
Воспитатель: «Ребята, а сейчас положите ладошки на стол и быстренько на щеки. Стол какой? А щеки?» Наша кожа может быстро определить температуру.
Опыт № 6: Определение температуры.
Воспитатель: «Среди камней нужно найти самый теплый и самый холодный камень. Ребята, как и что вы будете делать?» Дети предлагают способы действий, проводят опыт, показывают теплый, затем холодный камень и затем согревают холодный камень.
Дыхательная гимнастика. Дети берут все камни, кладут их на ладони, делают вдох носом, а выдох через рот, губы трубочкой (3 раза).
Вывод: камни могут быть теплые и холодные.
Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, что будет с камнем, если положить его в воду?» Ответы детей. Почему вы так думаете? Ответы детей. А что нужно сделать, чтобы узнать правду – истину? Предложения детей.
Опыт № 7. Плавучесть.
Дети берут банку с водой и осторожно кладут один камень в воду. Наблюдают. Делятся результатом опыта. Воспитатель обращает внимание на дополнительные явления – по воде пошли круги, цвет камня изменился, стал более ярким.
Вывод: камни тонут в воде, потому что они тяжелые, и плотные.
Воспитатель: «Ребята! Посмотрите, у нас получилось необычное письмо о камнях. Письмо в рисунках и схемах. Кто хочет стать ученым и сделать важный вывод о свойствах камней?» Дети делают вывод обо всех проделанных опытах и приводят рабочее место в порядок.
