Контрольно — проверочное занятие по развитию речи средняя группа «Спешим на помощь Буратино»

Пеганова Лариса
Контрольно — проверочное занятие по развитию речи средняя группа «Спешим на помощь Буратино»
▼ Скачать + Заказать документы

Контрольно – проверочное занятие по развитию речи средняя группа.

Тема: «Спешим на помощь Буратино»

Цель: Выявить уровень знаний детей.

Задачи: Проверить умение детей подбирать слова к обобщающим словам.

Выявить умение детей подбирать слова анонимы.

Отследить умение детей составлять описательный рассказ по схеме.

Развивать связную речь детей.

Воспитывать желание помочь сказочному герою.

Публикация «Контрольно — проверочное занятие по развитию речи средняя группа „Спешим на помощь Буратино“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• «Буратино»
• Темочки

Материал: Игрушка Буратино, ширма, игрушки для описания 15 штук, мяч, игра «Скажи наоборот», схема описания игрушек, угощение.

Ход занятия:

Дети сидят в кругу.

- Сегодня, когда я зашла в нашу группу, обнаружила на столе письмо от одного сказочного героя.

Догадываетесь от кого? Нет? Вам подсказка:

У отца есть мальчик странный.

Необычный, деревянный,

На земле и под водой.

Ищет ключик золотой,

Всюду нос суёт свой длинный…

Кто же это?. Буратино!

- Верно! Это Буратино!

В театре, где выступает Буратино, исчезли все игрушки! Надо помочь ему эти игрушки вернуть в театр!

Но сначала доберё мся до театра:

Дидактическая игра «Назови три слова» с мячом.

Я говорю вам обобщающее понятие, а вы подбираете к нему три подходящих слова.

На каком транспорте мы можем поехать?

Транспорт - на машине, На троллейбусе, на автобусе…

Какую одежду мы наденем?

Одежда – брюки, шорты, блузку….

Какую посуду мы возьмём с собой?

Посуда – тарелку, ложку, стакан.

Какие цветы нам встречаются на пути?

Цветы – подснежник, медуница, одуванчик…

- Какие молодцы, всё правильно назвали!

-Ребята в письме еще что – то есть!

Игра «Скажи наоборот»

Под стульчиками у детей лежат по две картинки (например чистый, грязный)

Дети составляют предложение, используя слова анонимы.

Составление описательного рассказа по схеме.

- А вот и театр! (Ширма со шторками, только он совсем пустой и здесь ничего нет! Хотя посмотрите внимательно, есть схема. Как вы думаете, зачем эта схема? О чем можно рассказать по этой схеме? Об игрушках.

У нас в группе много игрушек, давайте поделимся с Буратино и подарим ему игрушки, а попадут игрушки в театр только когда мы о них расскажем, а поможет нам эта схема.

Давайте повторим, что обозначают окошки схемы. (1 нужно назвать игрушку, 2

назвать цвет, 3 сказать какая она по форме, 4 размер, 5 из чего состоит игрушка, 6 как с ней можно играть).

Дети выбирают игрушку и составляют рассказ, используя схему 4-5 детей.

После составления рассказа дети кладут игрушку за ширму.

Итог:

-Вот игрушки все на месте! Мы с вами молодцы!

Что мы с вами сегодня делали? Ответы детей.

За ширмой появляется игрушка Буратино.

-Здравствуйте, ребята, спасибо вам большое за игрушки.

Теперь я подарю игрушки моим друзьям, и всем будет весело!

А за то, что вы мне помогли, я дарю вам угощение!

Дети благодарят Буратино.