Получи документы

Консультация для воспитателей «Ведение документации в период адаптации»

Ляшенко Ольга Николаевна
Консультация для воспитателей «Ведение документации в период адаптации»
▼ Скачать + Заказать документы

Консультация для воспитателей

«Ведение документации в период адаптации»

Педагог-психолог МБДОУ д/с № 97

г. Таганрога

Ляшенко О. Н.

По мере взросления ребенку приходится приспосабливаться к условиям жизни, отличным от домашней среды. Сначала малыш отправляется в детский сад, затем в школу. Кроме того, что в этих учреждениях он должен находиться без своих родных, ему надо привыкнуть к новым правилам поведения. Такая смена окружения и обстановки влияет на психологическое здоровье ребенка, часто вызывает стресс.

Публикация «Консультация для воспитателей „Ведение документации в период адаптации“» размещена в разделах

Задача родителей состоит в том, чтобы подготовить ребенка к детскому саду, научить ребенка самостоятельности, есть, одеваться и раздеваться без посторонней помощи, правильно вести себя во время споров и ссоры.

Для предупреждения негативных последствий резкой смены обстановки, создания благоприятных психологических условий для малыша, специалисты разработали план адаптации детей в дошкольных учреждениях.

Как заполняется лист адаптации ребенка в детском саду по ФГОС?

Частью такого плана адаптации становится наблюдение за вновь прибывшим малышом. Воспитатель изучает его поведение при общении с другими детьми в группе, его настроение в течение дня, активность в играх, аппетит и сон. Все эти данные в течение месяца заносятся в специальный лист адаптации, который ведется на каждого ребенка.

Лист адаптации оформляется согласно федерального государственного образовательного стандарта. Кроме фамилии, имя, отчества ребенка и даты поступления в детский сад, записывают наблюдения за поведением ребенка по пяти пунктам:

• аппетит;

• сон;

• общение с детьми/взрослыми;

• познавательная/игровая активность;

• настроение, эмоциональное состояние;

• а также возраст, рост и вес.

Анализ наблюдения ведет психолог, он может дополнить пункты листа адаптации по своему усмотрению теми положениями, которые посчитает необходимыми:

• индивидуальные особенности;

• заболевания;

• социальные контакты.

Если адаптация ребенка проходит быстро и легко, то заполнять лист адаптации до конца месяца не обязательно.

Уровни адаптации ребенка к детскому саду

Уровни адаптации бывают разные :

1. Высокий;

2. Средний;

3. Сложный;

4. Дезадаптация;

При высокой адаптации ребенок привыкает к новой обстановке за неделю, при среднем уровне за 3 недели, при сложностях с адаптацией – за 5 недель. Если ребенок привыкает к новой обстановке более 5 недель, то считается, что ребенок не умеет приспосабливаться к социальным условиям.

После наблюдения за реакциями ребенка на окружающие факторы, анализа его поведения, воспитатели делают выводы относительно адаптации. При выявлении отклонений, воспитатели совместно с родителями разрабатывают план работы с ребенком для его привыкания к новым условиям.

В детском саду ребенок не только проводит свое время в отсутствии родителей, здесь он развивается как личность, учится общаться со сверстниками и посторонними взрослыми, готовится к учебе в школе. Поэтому комфортное пребывание в дошкольном учреждение, психологическое здоровье ребенка, является крайне важными показателями для развития новой личности, здорового и успешного человека в будущем.

Аналитическая справка по адаптации детей раннего возраста в детском саду

Ранний возраст – период быстрого формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Своевременно начатое и правильно осуществляемое воспитание детей раннего возраста, является важным условием их полноценного развития.

Поэтому в период адаптации к детскому саду, необходимо создавать благоприятные условия для комфортного пребывания ребёнка в детском саду. Поступление ребёнка в детский сад вызывает, как правило, серьёзную тревогу у взрослых. Ребёнок в семье привыкает к определённому распорядку дня, к способу кормления, укладывания, у него формируются определённые взаимоотношения с родителями, привязанность к ним.

Выявление уровня адаптации детей в первой младшей группе проводится с первой недели сентября. Прописывается количество детей посещающих сад в сентябре и в октябре, указываются причины выявленной дезадаптации (например, находятся на домашнем режиме по состоянию здоровья и по

Параметрами наблюдения считаем следующие категории:

• эмоциональное состояние (настроение);

• аппетит во время завтрака, обеда, полдника, ужина;

• характер сна и длительность засыпания;

• проявления активности в игре, на занятиях, в речи;

• взаимоотношения с детьми и взрослыми.

Этапы деятельности в адаптационный период :

• Сбор информации о детях группы через беседы с родителями и анкетирование.

• Ознакомление детей с пространством группы, с другими детьми и воспитателями, с помощниками воспитателя.

• Наблюдения за реакциями детей в группе, ведение адаптационных листов.

• Определение зон особого внимания, внесение в группу любимых домашних игрушек для облегчения адаптации.

• Оценка педагогами своих действий по работе с детьми и родителями воспитанников.

• Планирование работы с детьми.

Прием детей в группу осуществляется по индивидуальному графику, с постепенным увеличением времени пребывания ребенка в ДОУ — с 2 часов до перехода на полный день.

На протяжении всего периода адаптации для детей создаются благоприятные условия для охраны и укрепления здоровья детей; гибкий режим дня, обеспечивающий ребенку физический и психический комфорт; соответствующая предметно – развивающая среда; учет индивидуальных особенностей детей; организованная игровая деятельность, которая воспитывает у детей уверенность в самих себе и своих возможностях, развивает активность, инициативность, самостоятельность, а также закладывает основы доверительного отношения детей к взрослым, формируя доверие и привязанность к воспитателю и закладывает основы доброжелательного отношения детей друг к другу.

Для родителей в период адаптации организовываются следующие мероприятия: индивидуальные памятки, стендовая информация по адаптации детей, консультации по организации режима дня в период адаптации, рекомендации по профилактики заболеваемости, также было проведено родительское собрание на тему «Адаптация»

Ежедневно родители могут получить индивидуальные консультации по любым интересующим вопросам у воспитателя, педагога – психолога, медицинской сестры и администрации.

Адаптационный лист материал (младшая группа) на тему

Адаптационный лист первого года жизни

Ф. И. О. ребенка ___ Дата рождения___ возраст ___ Дата поступления в группу ___ возраст на момент поступления в группу ___

Параметры Дата заполнения

I.Поведение 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Настроение

бодрое, уравновешенное

раздражительное, неустойчивое

подавленное

Длительность и характер засыпания

быстрое, спокойное

медленное, спокойное

Медленное, неспокойное

Длительность сна

соответствует возрасту

не соответствует возрасту

Аппетит

хороший

избирательный, неустойчивый, повышенный

плохой

Отношение к высаживанию на горшок

положительное

отрицательное

Наличие отрицательных привычек (сосание пальца, раскачивание и др.)

отсутствуют

имеются

II. Нервно-психическое развитие

По всем показателям в соответствии с возрастом

нормальное развитие

задержка на 1 эпикризный срок

задержка на 2 эпикризных срока

Задержка на 3-4 эпикризных срока

III. Личность до 6 месяцев

Инициативность

Проявляет при общении с пассивным взрослым (да, нет)

Чувствительность

К воздействиям взрослого, когда он чередует активное и пассивное воздействия по отношению к ребенку (да, нет)

Познавательная активность

Проявляет интерес к игрушкам, действиям взрослого (взгляд, улыбка, двигательная реакция, вокализация) (да, нет)

Предпосылки формирования чувства привязанности

до 3 мес.

Проявляет комплекс оживления на обращение к нему взрослого (да, нет)

с 4 до 6 мес.

Выделяет тех, кто чаще общается с ним

С 6 мес. до 1 года

Инициативность

При общении с взрослым во время совместной деятельности

Чувствительность к воздействиям взрослого (да, нет)

Параметры Дата заполнения

I.Поведение 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Настроение

бодрое, уравновешенное

раздражительное, неустойчивое

подавленное

Длительность и характер засыпания

быстрое, спокойное

медленное, спокойное

Медленное, неспокойное

Длительность сна

соответствует возрасту

не соответствует возрасту

Аппетит

хороший

избирательный, неустойчивый, повышенный

плохой

Отношение к высаживанию на горшок

положительное

отрицательное

Наличие отрицательных привычек (сосание пальца, раскачивание и др.)

отсутствуют

имеются

II. Нервно-психическое развитие

По всем показателям в соответствии с возрастом

нормальное развитие

задержка на 1 эпикризный срок

задержка на 2 эпикризных срока

Задержка на 3-4 эпикризных срока

III. Личность до 6 месяцев

Инициативность

Проявляет при общении с пассивным взрослым (да, нет)

Чувствительность

К воздействиям взрослого, когда он чередует активное и пассивное воздействия по отношению к ребенку (да, нет)

Познавательная активность

Проявляет интерес к игрушкам, действиям взрослого (взгляд, улыбка, двигательная реакция, вокализация) (да, нет)

Предпосылки формирования чувства привязанности

до 3 мес.

Проявляет комплекс оживления на обращение к нему взрослого (да, нет)

с 4 до 6 мес.

Выделяет тех, кто чаще общается с ним

С 6 мес. до 1 года

Инициативность

При общении с взрослым во время совместной деятельности

Чувствительность к воздействиям взрослого (да, нет)

Итог адаптационного периода :___ ___

Адаптационный лист 2-го и 3-го года жизни

Ф. И. О. ребенка ___ Дата рождения___ возраст ___ Дата поступления в группу ___ возраст на момент поступления в группу ___

Параметры Дата заполнения

Дни 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

I.Поведение

Настроение

бодрое, уравновешенное

раздражительное, неустойчивое

подавленное

Длительность и характер засыпания

быстрое, спокойное

медленное, спокойное

медленное, неспокойное

Длительность сна

соответствует возрасту

не соответствует возрасту

Аппетит

хороший

избирательный, неустойчивый, повышенный

плохой

Отношение к высаживанию на горшок

положительное

отрицательное

Контроль за отправлениями (в соответствии с возрастными нормами)

развит достаточно

Наличие отрицательных привычек (сосание пальца, раскачивание и др.) (Имеются, отсутствуют)

II. Нервно-психическое развитие

По всем показателям в соответствии с возрастом

нормальное развитие

задержка на 1 эпикризный срок

задержка на 2 эпикризных срока

задержка на 3-4 эпикризных срока

III. Личность

Проявление познавательных потребностей (да, нет)

Инициативность (да, нет)

Проявление инициативности в игре (да, нет)

Умеет найти себе дело (да, нет)

Проявление инициативности во взаимоотношениях с взрослым (да,нет)

Вступает в контакт по своей инициативе (да, нет)

Проявление инициативности во взаимоотношениях с детьми (да, нет)

Решает проблемы в игре (с 1г. 6мес.)

Элементы воображения в игре

Социальные связи

Вступает в контакт с взрослыми

Вступает в контакт с детьми

Адекватное отношение ребенка к оценке взрослым его деятельности

Уверенность в себе

Привязанность к кому-либо из взрослых

Итог адаптационного периода :___ ___

Публикации по теме:

Игры с водой в период адаптацииИгры с водой в период адаптации Лето, лето к нам пришло! Стало сухо и тепло. По дорожке прямиком Ходят ножки босиком Кружат пчелы, вьются птицы, Детвора вся веселится.

Консультация для педагогов и родителей «Роль музыкальных занятий в период адаптации детей младшего дошкольного возраста» Добрый вечер, уважаемые коллеги. Хочу поделиться с вами своим опытом работы с детьми младшего дошкольного возраста в период адаптации. Все.

Консультация для педагогов «Игры в период адаптации»Консультация для педагогов «Игры в период адаптации» С поступлением в детский сад в жизни ребенка происходят большие перемены, которые далеко не всегда бывают радостными для него. В детском.

Консультация для педагогов «Песочная страна для малышей в период адаптации в детском саду»Консультация для педагогов «Песочная страна для малышей в период адаптации в детском саду» Актуальность проблемы адаптации детей к ДОУ занимает в дошкольной педагогике и психологии ведущее место. Это связано с тем, что детский.

Консультация для педагогов «Значение игры в период адаптации ребенка к детскому саду»Консультация для педагогов «Значение игры в период адаптации ребенка к детскому саду» С самых ранних лет необходимо ставить ребенка в такие условия, чтобы он жил, играл, работал, делил свои радости и горести с другими детьми.

Консультация для родителей «Роль музыкальных занятий в период адаптации ребенка в детском саду» Всем знакома утренняя сцена, расставания малыша с мамой или папой. Большая часть детей очень тяжело адаптируется в новых условиях. Ребенок.

Консультация для воспитателей «Организация двигательной активности детей на прогулке в летний период»Консультация для воспитателей «Организация двигательной активности детей на прогулке в летний период» "Организация двигательной активности детей на прогулке в летний период" Летнюю работу с детьми в детском саду принято называть оздоровительной.

Консультация для воспитателей «Организация игр-эстафет в детском саду в летний период»Консультация для воспитателей «Организация игр-эстафет в детском саду в летний период» Движение для ребёнка – важный аспект его развития, поскольку через него он познаёт себя, учится управлять своим телом, совершенствует работу.

Консультация для воспитателей по эффективному взаимодействию с родителями в условиях адаптации детейКонсультация для воспитателей по эффективному взаимодействию с родителями в условиях адаптации детей В условиях реализации новых нормативно-содержательных подходов перед дошкольным образованием поставлены целевые ориентиры, предполагающие.

Консультация для воспитателей «Условия успешной адаптации детей к ДОУ»Консультация для воспитателей «Условия успешной адаптации детей к ДОУ» Консультация для воспитателей "Условия успешной адаптации детей к ДОУ"При поступлении в детский сад все дети проходят через адаптационный.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Консультация для воспитателей «Ведение документации в период адаптации»
Опубликовано: 2 февраля 2022 в 11:42
+2Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Консультация для воспитателей «Ведение документации в период адаптации»» (включая файлы) размещена пользователем Ляшенко Ольга Николаевна в соответствии с Пользовательским Соглашением МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
24 ноября. День первого льда. Папка-передвижка «Осторожно, тонкий лед!»

В конце ноября проводится Единый день безопасности на льду для предупреждения несчастных случаев с детьми на водоемах. К этому времени в большинстве российских регионов устанавливаются морозы, и водоемы...

24 ноября. День матери. Папка-передвижка к празднику

День матери - самый главный праздник в детском саду!


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД