Консультация для воспитателей «Организация музыкального уголка для развития самостоятельной музыкальной деятельности»

Валентина Трубенкова
Консультация для воспитателей «Организация музыкального уголка для развития самостоятельной музыкальной деятельности»
▼ Скачать + Заказать документы

Основными формами организации музыкальной деятельности дошкольников в детском саду, в рамках художественно-эстетического развития, являются:

- музыкальные занятия (индивидуальные, подгрупповые, традиционные, тематические, интегрированные, которые являются в работе музыкального руководителя основной формой организации непосредственно образовательной музыкальной деятельности детей;

Публикация «Консультация для воспитателей „Организация музыкального уголка для развития самостоятельной музыкальной деятельности“» размещена в разделах

• Воспитание самостоятельности у детей
• Консультации для воспитателей, педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Музыка. Игры, дидактические пособия
• Музыка. Консультации для родителей
• Музыкальные уголки и центры в детском саду
• Оформление детских садов
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

- совместная музыкальная деятельность педагогов (воспитателя, музыкального руководителя, специалиста дошкольного образования) и детей в повседневной жизни;

- праздники и развлечения;

- самостоятельная музыкальная деятельность детей.

Самостоятельная музыкальная деятельность детей дошкольного возраста возникает по инициативе самих детей, без участия педагога или при его помощи. Огромное желание ребенка поделиться своими музыкальными впечатлениями и переживаниями, большое стремление самореализоваться через взаимодействие с музыкальным искусством и продлить общение с музыкой – это побудительные мотивы, которые лежат в основе самостоятельной музыкальной деятельности ребёнка.

Условиями появления самостоятельной музыкальной деятельности у дошкольников являются:

- опыт общения с музыкой (накопленные чувства, эмоции, образы);

- опыт музыкальной деятельности, приобретенной на музыкальных занятиях (совокупность умений восприятия музыки и умений исполнительства – пение, музыкально-ритмические умения, умения игры на детских музыкальных инструментах).

Учитывая условия появления самостоятельной музыкальной деятельности, предлагаю воспитателям подготовительной группы создать следующие условия организации самостоятельной музыкальной деятельности дошкольников :

- проявлять недоминирующий характер взаимодействия с детьми, принимать незначительное участие воспитателя в самостоятельной деятельности детей;

- продумать и организовать музыкальный уголок в группе.

При создании музыкального уголка в группе, рекомендую воспитателям подготовительной группы продумать целесообразность размещения зоны, доступность оборудования для детей, хранение; разнообразие оборудования; эстетическое оформление музыкального уголка, дидактических игр, пособий, иллюстраций; возможность переноса оборудования в другие места.

Перечень дидактического материала для создания музыкального уголка в подготовительной группе

Портреты зарубежных, русских, советских и российских композиторов, с творчеством которых дошкольники познакомились в старшей, средней и младшей группах и знакомятся в подготовительной группе на музыкальных занятиях.

Иллюстрации к музыкальным произведениям, которые дети слушают на музыкальных занятиях; а также иллюстрации к песням.

Пособие «Эмоции» карточки, на которых изображены лица с разными эмоциональными настроениями, для определения характера мелодии при слушании музыки.

Папка-альбом: «Мы рисуем музыку», где дошкольники отражают свои эмоции, чувства о прослушанных музыкальных произведениях и альбом «Будем петь и рисовать» рисунки детей о любимых песенках.

Наглядные пособия: «Инструменты симфонического оркестра», "Народные инструменты», «Танцы народов мира».

Музыкальные инструменты : струнные – арфа; клавишные - детское пианино; духовые – флейта, дудочка; ударные мелодические - металлофон, ксилофон; шумовые - маракасы, бубны, треугольник, барабан, колокольчики, деревянные ложки, трещётка.

Набор самодельных нетрадиционных музыкальных инструментов сделанные из бросового материала, для шумового оркестра.

Музыкальные лесенки (трех-, пяти- и семиступенчатые — озвученные).

Музыкально-дидактические игры : «Музыкальное лото» (для развитие звуковысотного слуха, «Музыкальный зонтик» (для развития слухового внимания, чувство ритма, навыков элементарного музицирования в оркестре, «Копилка» для закрепления слов, характеризующие настроение музыкального произведения и музыкальный образ) и т. д.

Атрибуты к подвижным музыкальным играм, хороводам, атрибуты для детского танцевального творчества (султанчики, разноцветные ленточки и т. д., атрибуты к танцевальным импровизациям по сезону (листики, снежинки, цветы и т. д., элементы костюмов к знакомым народным танцам (косынки, веночки, шляпы)

Музыкальный центр и набор программных аудиозаписей на дисках и флеш-носителях.

Музыкальный уголок необходимо пополнять, по мере поступления информации, альбомами, играми, иллюстрациями, пособиями, дидактическими играми.

Правильно созданный в группе музыкальный уголок позволяет дошкольнику самостоятельно актуализировать музыкальный опыт. Проявления самостоятельности в музыкальной деятельности можно рассматривать как показатель личностного отношения дошкольника к музыке и процессу музыкального развития в детском саду.

Спасибо за внимание!