Фирая Хайруллина
Консультация для воспитателей «Формирование любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций»
▼ Скачать + Заказать документы
Формирование любви к Родине на основе изучения национальных
культурных традиций.
Воспитание любви к Родине – важная задача нравственного воспитания подрастающего поколения. Отечественные педагоги считают необходимым «…так руководить процессом воспитания, чтобы уже с дошкольного возраста детей волновало настоящее и будущее Отчизны.» (В. А. Сухомлинский).
Публикация «Консультация для воспитателей „Формирование любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций“» размещена в разделах
- Консультации для воспитателей, педагогов
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Нравственно-патриотическое воспитание
- Родина, родной край. Консультации
- Темочки
«Будь сыном своей родины, глубоко почувствуй свою связь с родной почвой, сыновне относись к ней, возврати сторицей то, что получил от неё». (К. Д Ушинский)
Быть патриотом своей страны – значит принимать близко к сердцу её интересы, заботы, горести и радости, чувствовать себя ответственным за всё то, что в ней происходит. Отношение к родине, её культуре, истории, языку передаётся от родителей к детям. Чувство любви к Родине развивается под влиянием воспитания.
О важности приобщения ребёнка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живёшь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру и традиции
своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет
в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.
В период от 3-7 лет у детей происходит лишь накопление впечатлений, знаний, отношений к окружающему, которые в дальнейшем ложатся в основу развития патриотического чувства. Впечатления детства создают основу для чувства любви к своему народу, к Родине. На основе любви к близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке, к родной природе у детей воспитывается интерес и любовь к более широкому кругу явлений.
Чувство любви к Родине надо воспитывать на фактах, доступных детям, ярких, используя наблюдения и влияние художественных образов детских книг, картин, песен и живое конкретное образное слово воспитателя.
Младшему дошкольнику 3-4 лет доступна лишь внешняя сторона небольшого круга общественных событий. Он просто радуется весёлому празднику. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе… В нашей республике Татарстан дети, вместе со своими родителями, дети участвуют в празднике Сабантуй (праздник плуга и труда, в празднике Нардуган (Новый год, Нэуруз (встреча весны, наблюдают за салютом на празднике, посвящённому Дню суверенитета Татарстана, не пытаясь разобраться в их причинах. Уже в этом возрасте на близких и конкретных примерах дети знакомятся с социальной стороной наблюдаемых явлений. Воспитатель проводит наблюдения за трудом младшего воспитателя (няни, повара в детском саду, показывает их заботу о детях.
Детей 5-6 летнего возраста знакомят с более широким кругом событий. Им даются некоторые сведения об общественной жизни на основе рассказов, книг, показа иллюстраций, картин. Детей этого возраста в доступной форме знакомят с содержанием, смыслом, значением некоторых общественных явлений.
Детям старшего возраста на основе уже имеющихся конкретных знаний можно постепенно давать первоначальные представления о жизни других народов, о столице родной республики (мы рассказываем о республике Татарстан и её столице города Казани, о других городах и сёлах России.
С целью воспитания у детей любви к Родине используются :
1) прогулки и экскурсии;
2) чтение книг;
3) рассматривание иллюстраций;
4) беседы об увиденном и прочитанном;
5) рассказы воспитателя и его объяснения;
6) ответы воспитателя на вопросы детей.
Любовь к семье – ценная черта, на ее основе легче воспитывать более сложные чувства и высокие моральные качества.
Любовь к родной природе – чувство неотъемлемое от чувств любви к Родине. Красоту природы отразили в своей музыке композиторы, в картинах – великие художники. Народные песни о природе родного края известны нам ещё с раннего детства.
Особое место среди них занимают колыбельные песни.
Картины русских и татарских художников дети должны наглядно видеть на репродукциях и открытках.
Параллельно при ознакомлении детей с произведениями русских писателей и поэтов мы знакомим детей и с произведениями татарских писателей. К юбилейным датам
оформляем уголки с портретом писателя, его книгами, а также рисунки детей по его
произведениям.
Любовь к родному городу или посёлку воспитывается при ознакомлении детей с его достопримечательностями – новыми домами, красивыми местами, парками, памятниками культуры. Детей приучают видеть те перемены, которые произошли в родном посёлке.
Для воспитания любви к своему народу, своей Родине огромное значение имеет усвоение ребёнком родного языка.
В народном языке отражается жизнь родной страны, её природа, особенности труда людей, традиции, обычаи.
«Чем глубже вошли мы в язык народа, тем глубже вошли в его характер» - писал К. Д. Ушинский.
К 6-7 годам ребёнок правильно говорит на родном языке, и язык, созданный народом, развивает ребёнка умственно, нравственно и эстетически.
С усвоением родного языка ребёнок усваивает множество понятий, народных воззрений, у него воспитывается вкус к родному слову, любовь к народу, на языке которого говорит он и его родители.
Особенно широко в воспитании детей должно применятся народное творчество. Оно близко и понятно детям, и действует на них своей чарующей простотой.
Большое влияние на детей оказывает народная сказка. В её образах детям раскры-
ваются обычаи и традиции народа, его характерные черты, его желания и мечты, вера в правду и справедливость, отвращение к жадности и алчности, ненависть к угнетению.
Сказка, становится достоянием ребёнка, влияет на его моральный облик, содействует воспитанию любви к народу, к родной природе, родному языку.
Таким образом, произведения устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе
патриотизма.
В воспитательной работе широко используются народные песни, народные игры, отражающие жизнь народа, его труд, быт и художественные вкусы.
Начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края.
Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы. В каждом своя
природа, свои традиции и свой быт. Отбор соответствующего материала позволяет
формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край.
Для украшения детского сада можно использовать элементы народно - прикладного искусства: ковры и дорожки, вышивки, глиняная посуда, народный орнамент, кружева – как образец для декоративного рисования детей.
Произведения народного искусства вызывают у детей чувства восхищения мастерством народа.
В группах необходимо иметь:
- кукол в национальных костюмах (русском и татарском, передающие характерные черты того народа, который проживает в вашей республике;
- символику государства (гимн, флаг, герб);
- альбомы, иллюстрации о Республике (Татарстан), о её столице (городе Казани) и достопримечательностях;
- в национальных уголках и уголках по ИЗО, просмотреть наличие орнаментов тех народов, которые проживают в вашей республике, посуды, изделия мастеров, вышивок, аппликаций;
- иллюстрации картин национальных художников;
- наличие художественных произведений известных писателей и поэтов (в нашем детском саду это произведения Габдуллы Тукая, Мусы Джалиля, Абдуллы Алиша, Амины Бикчентаевой)
- наличие книг с народными сказками, дети с удовольствием их слушают и
- запоминают,фольклором (пословицы, загадки, поговорки, включать их в повседневную жизнь детей;
- наличие и подборка народных игр, подвижных и хороводных,
включение их в режимные моменты;
- подборку музыкальных произведений композиторов вашей республики их портретов, включать этот материал в занятия, беседы с родителями и детьми;
- иметь материалы о народных праздниках своего народа, включать их
в план своей работы, привлекая к этому родителей;
- иметь подборку консультаций для родителей, тестов, анкет;
можно оформить вместе с родителями альбом об истории и традициях
семьи, своего народа, прошлом края, посёлка и. т. д.
В нашей республике Татарстан в государственный образовательный стандарт внесён национально-региональный компонент, который пред-
полагает обучение детей в доступных формах и видах их деятельности государственным языкам Республики Татарстан, а также приобщение их к национальной культуре.
Национально-региональный блок в условиях системы воспитания реализуется в
изучении культуры родного края, традиций народов Татарстана и Поволжья. Актуальным вопросом в совместной работе образовательного учреждения и семьи является воспитание детей в духе дружбы и взаимопонимания народов, в духе глубокого уважения к родной культуре, культуре народов совместного проживания.
Использованная литература:
1. Иванова Т. В. Система работы по воспитанию чувства патриотизма. Волгоград:
ИТД «Корифей», 2008. 96 с.
2. Нугуманова Л. Н., Ишниязова З. Л., Манюрова Г. Х. Современная действительность
и духовно-нравственное воспитание детей в дошкольных образовательных
учреждениях. Казань: РИЦ «Школа», 2003.-104 с.
3. Жуковская Р. И., Виноградова Н. Ф., Козлова С. А. Родной край. М., «Просвещение»
1985.- 238 с.
