Гульнара Измайлова
Консультация для родителей «Книга — источник знаний»
▼ Скачать + Заказать документы
Тема «Книга – источник знаний»
Автор- составитель: учитель-логопед Измайлова Гульнара Дамировна
Цель: Сформировать у детей понятие, что книга - это источник информации.
Задачи:
1. Познавательное развитие: познакомить с историей возникновения книги, формировать понятие о книге, как источнике знаний.
2. Социально-коммуникативное развитие: воспитывать интерес и бережное отношение детей к книге.
3. Речевое развитие: развивать умение выражать свои мысли словами, отвечать полным предложением.
Публикация «Консультация для родителей „Книга — источник знаний“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Консультации для родителей
- Чтение, книги. Консультации для родителей
- Темочки
4. Художественно-эстетическое развитие6 развивать воображение и творческое мышление через решение проблемной ситуации.
5. Физическое развитие: поддерживать двигательную активность детей.
Предварительная работа
Экскурсия в библиотеку, беседы с детьми в уголке книг, дежурство в нем. Выставка книг, сюжетно-ролевая игра “Библиотека”.
Оборудование: проектор, разрезные картинки (животные, времена года, птицы) для дидактической игры «Собери картинку», «Книга Знаний».
Методы и приемы:
- наглядные: ИКТ презентация «История возникновения книги», сюрпризный момент «Книга Знаний», предметные картинки;
- словесные: беседа, рассказ воспитателя, загадки, стихотворение о книге.
- практические: проблемная ситуация
- игровые: дидактические и подвижная игры
Словарная работа: папирус, пергамент, береста
Ход образовательной деятельности:
Организационный момент.
1. Беседа.
Воспитатель предлагает детям побеседовать об увлечениях детей.
-Чем вы любите заниматься?
(Ответы детей)
Воспитатель: А любите отгадывать загадки?
Тогда слушайте внимательно!
1. Есть листок, есть корешок.
А не куст и не цветок.
Нету лап, нету рук.
А приходит в дом как друг.
На колени к маме ляжет,
Обо всём тебе расскажет. (Книга.)
2. Склеена, сшита,
Без дверей, а закрыта.
Кто её открывает –
Многое знает. (Книга.)
3. Озорные человечки
Превращаются в словечки.
Образуют предложения –
Требуют уважения.
(Буквы.)
4. Поле белое — овцы черные. (Бумага и буквы).
Воспитатель: Молодцы умеете отгадывать загадки! Скажите о чем эти загадки?
Дети: О книгах.
Воспитатель: А вы любите слушать сказки, рассказы?
(Ответы детей)
Постановка проблемной ситуации.
Проблемный вопрос: Что будет, если исчезнут книги?
Подвести к выводу: ничего не сможет заменить человеку книгу.
- Есть пословица: «Книга – источник знаний». Почему так говорят?
Подытожить ответы детей, о чем мы узнаем из книг.
Появление «говорящей» Книги.
-Ребята, слышите, кто-то вздыхает? Кому-то нужна помощь.
Книга : Лежу, я, забытая, заброшенная! А ведь давным-давно любили и ценили книгу. Я - Энциклопедия, а еще меня называют – книгой знаний. Я предлагаю вам полистать мои разноцветные странички. И получить ответы на все интересующие вас вопросы.
Воспитатель: Нам очень интересно узнать об истории создания книги и бережном отношении к ней, правда, ребята?
Книга : Об этом вы узнаете на моей первой страничке.
(Воспитатель открывает первую страницу, показывает слайды и рассказывает детям об истории возникновения книги.)
Презентация: «История возникновения книги»
Рассказ воспитателя об истории возникновения книги. Презентация.
Воспитатель: Давным–давно, когда бумагу еще не изобрели, для записей люди использовали совсем другие материалы.
А вы знаете, какие это были материалы?
(Ответы детей)
Воспитатель: Глиняная книга была похожа на наш современный кирпич. Один кирпич-одна страничка. На мягкой глине специальной палочкой, люди выдавливали картинки. Кирпичик-страничка застывал и хранился долго-долго.
А теперь перенесёмся в Древний Египет. Здесь появились книги из папируса. Папирус –речной тростник с высоким толстым стволом. Этот ствол разрезали на полосы и высушивали. На листах папируса писали палочками. Листы склеивали и получалась книга в виде длинного свитка.
Потом в Древней Греции появилась книга из пергамента. Она уже была похожа на современную книгу. На одну книгу уходило целое стадо баранов, потому что делали её из шкур животных.
В Древней Руси писали на берёзовой коре - бересте. А вместо ручки был острый железный стержень.
- Как вы думаете, удобные были книги? (Ответы детей)
Считается, что изобрёл бумагу Китайский учёный. Он сделал клейкую массу из бамбука и воды, раскатал её в плоский лист и оставил её сушится на солнышке. Секрет изготовление бумаги Китайцы хранили пять столетий.
С ее появлением книги стали похожи на настоящие: с обложками, страницами, картинками. Книги писали и красиво разрисовывали от руки, поэтому их называли рукописными.
С появлением бумаги на Руси появились книги – рукописи. Их многие месяца переписывали от руки –переписчики. Рукописных книг было мало и стоили они дорого. Так было до тех пор, пока в Москве не построили первую книгопечатню, а первым печатником стал Иван Фёдоров.
-Почему книги стоили так дорого? (Ответы детей)
Воспитатель: Мы с вами познакомились с первым разделом энциклопедии. А чтобы узнать какие еще разделы есть, предлагаю поиграть в игру «Собери картинку». Вам нужно разделиться на группы, каждой группе я раздам разрезные картинки.
Дидактическая игра "Собери картинку"
Цель: научить дошкольников визуально сравнивать, правильно соединять детали в единое целое, определять форму и цвет изображенных объектов
Детям раздаются разрезные картинки с изображением животных, растений, профессий, космос, инструменты и т. д.
Необходимо собрать все картинки, чтобы узнать, что содержит в себе Энциклопедия.
Воспитатель спрашивает, что изображено на каждой картинке и обобщает, что обо всем этом можно узнать в Энциклопедии.
Воспитатель: Вы теперь знаете о создании книги и о содержании энциклопедии. Я предлагаю вам создать свою книгу-энциклопедию, поместив в нее информацию о животных и растениях Новоспасского края. Проходите в типографию, приступайте к работе!
Дети проходят к столу, на котором разложены листы Бумаги формата А3 с заголовками «Деревья», «Цветы», «Животные»; картинки с изображением деревьев, цветов, животных нашего края; клей-карандаш.
Рефлексия
-Что интересного сегодня узнали?
- О чём вы бы рассказали своим родным и друзьям?
