Консультация для педагогов «Развитие речи детей 4–5 лет»

Елена Харитонова
Консультация для педагогов «Развитие речи детей 4–5 лет»
▼ Скачать + Заказать документы

К 4 годам речь ребенка становится более осознанной, приобретает

контекстное значение. Перед тем как выразить мысль, малыш тщательно

продумывает сказанное, определяет, когда и что можно говорить. Акт

говорения зависит теперь от общества, в котором находится кроха в

настоящую минуту времени, от контекста. Уровень говорения повышается в

результате изучения и понимания основ родного языка. Малыш осознает,

как правильно выразить собственную мысль, как логично построить

предложение.

К 4-5 годам у детей изменяется речь, что проявляется в следующих

признаках: Язык носит обогащенный характер, пассивный и активный

Темочки:

• Консультации для педагогов и воспитателей
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Развитие детей. Материалы для педагогов
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Развитие речи. Консультации для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Средняя группа
• Темочки

словарный запас постоянно увеличивается. Малыш говорит всё больше

предложениями, логично простроенными, богатыми по содержанию. В

разговоре кроха оперирует сложноподчинёнными и сложносочинёнными

предложениями, в высказываниях присутствуют союзы и предлоги,

местоимения. Исчезает смягченное произношение согласных звуков, замена

свистящих и шипящих. Ребенку становится легче воспринимать на слух

звуковую речь. Процесс говорения всё больше носит осмысленный

характер. Кроха делает меньше сокращений, пропусков слов, замен и т. д.

Малышу нравится петь песенки, рассказывать стихи и сказки,

пересказывать рассказы.

Педагоги и логопеды выделяют 10 основных характеристик речи,

относящихся к нормам развития, свойственным 4-5 годам:

Активно развивается «словотворчество», кроха придумывает,

изобретает собственные слова. Дети могут называть времена года,

животных, их детенышей. Словарный запас достигает 2000 слов. В

разговоре малыш использует местоимения, существительные, глаголы,

наречия, причастия, прилагательные, союзы и предлоги.

Приходит понимание значения предлогов: в, на, за, во, перед и т. д.

Кроха может проговаривать свистящие и шипящие звуки: Ц, Ш, Щ, Ч, С, Ж.

Возникает монологическая речь. Предложения становятся богаче: от 5 до 9

слов. Малыш может рассказать небольшой стишок наизусть, пересказать

сказку с помощью взрослого. Проговаривает действия во время игры.

Возможные отклонения

Педагог проводит диагностику нарушений речи при поступлении

ребенка в детский сад и ежегодно отмечает наличие изменений. При

наличии логопеда в дошкольном учреждении родителю стоит сходить на

консультацию, проговорить основные моменты относительно развития речи