Конспект занятия «Звук и буква И»

Ольга Шемякина
Конспект занятия «Звук и буква И»
▼ Скачать + Заказать документы

Примерный ход образовательной деятельности:

№

Этап

Содержание

Примечание:

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель: Ребята, какие бывают звуки (гласные и согласные)

Воспитатель: Почему звуки называют гласными? Каким цветом мы обозначаем гласные звуки. В каком домике они живут?

Воспитатель: А почему звуки называют согласными? В каком домике они живут? Каким цветом мы их обозначаем?

Публикация «Конспект занятия „Звук и буква И“» размещена в разделах

• Буква И и звук [И]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2024

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, чем отличается буква от звука? (Букву мы видим, пишем, читаем, а звук мы слышим и произносим).

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо от девочки Маши. Интересно узнать, что Маша пишет?

(Письмо)

Здравствуйте ребята группы Солнышко! Меня зовут Маша, и я совсем скоро пойду в школу, но сначала мне нужно выполнить одно задание, с которым я не могу справиться, и если я его не выполню, меня не примут в школу, и я хочу, чтобы вы помогли мне.

Воспитатель: Поможем Маше?

Воспитатель: Маша нам прислала волшебный сундучок, в сундучке задание.

Воспитатель: А как мы можем Маше помочь? Как мы сможем передать ей ответы к заданию? (Запишем на флешку)

Воспитатель: Посмотрите ребята, что здесь изображено?

Воспитатель: Ребята, Маша не может понять, с какого звука начинаются все эти слова.

Воспитатель: С какого звука начинаются все эти слова?

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Как вы думаете, звук «И» гласный или согласный? Почему?

Воспитатель: Давайте вместе произнесем звук «И».

Губы растягиваем в улыбке, открываем рот и произносим «И».

Воспитатель: Давайте вместе произнесем этот звук.

II.

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: Ребята, а чтобы Маша хорошо запомнила этот звук, что можно сделать? Предлагаю отправить карточки.

Воспитатель: Подойти к столу, посмотрите у вас на столах лежат карточки. Вы должны выбрать те предметы которые начинаются со звука «И» и обвести их красным фломастером (Дети выполняют задание)

Воспитатель: Вот такие карточки у нас получились. Молодцы, ребята, как Вы думаете эти карточки помогут Маше? Чем?

Воспитатель: А сейчас предлагаю Вам немного отдохнуть:

Ровным кругом, друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте, дружно вместе

Сделаем вот так «ИИИИИИ» «УУУУ»

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, можно ли увидеть звук [И]?

(Ответы детей) - Звуки мы не видим.

Воспитатель: - Для обозначения звуков люди придумали специальные знаки (буквы).

Воспитатель: Звук [И] обозначается буквой [И].

Воспитатель: Вот как она выглядит (показ буквы).

На что похожа буква «И»?

А сейчас предлагаю выложить букву «И» из палочек,

Для И три палочки возьми.

Две прямо положи, а Третью наклони.

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием! Теперь девочка Маша будет знать звук и букву «И».

Воспитатель: Отправим ей флешку, с выполненным заданием.

III.

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Ребята, кому мы сегодня помогли? Чем помогли?

вспомните, с каким звуком мы сегодня познакомились на занятии?

Воспитатель: С какой буквой?

Воспитатель: Каким цветом обозначаем?

Воспитатель: Что понравилось больше всего?

Воспитатель: Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы