Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе «Путешествие в лес»

Наталья Крамзаева
Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе «Путешествие в лес»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Закрепление знаний детей о диких животных, проживающих в Вологодском лесу.

Задачи:

Образовательные:

Уточнить представление детей о диких животных (внешний вид, повадки, чем питаются). Расширять и активизировать словарь детей (названия животных, глаголы : «ходит», «рычит», «сидит», «прыгает» ; предлоги «в», «на», «под» ; ласкательно – уменьшительные прилагательные).

Развивающие :

Развивать умения рисовать нетрадиционным способом «пальцевая живопись», внимание, мышление, память, мелкую и крупную моторику пальцев рук.

Публикация «Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе „Путешествие в лес“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2016

Воспитательные:

Воспитывать ценностное отношение к природе родного края, доброжелательное отношение друг к другу, интерес к животным.

Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие.

Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, продуктивная, игровая.

Материал:

• игрушки (медведь, заяц, белка, лиса)

• магнитофон

• запись музыкальной композиции со звуком стука колес поезда

• корзинка для угощения

• бочонок с медом

• для угощения зайца кора, ветки, сухая трава, шишка, конфеты, апельсин

• корзинка с еловыми шишками

• зеркальце и бусы в подарок лисе

• краска гуашь в чашечках (оранжевого, коричневого и серого цвета, салфетки, подкладные листы по количеству детей.

• елка искусственная

• куст искусственный

• ткань и стульчики для создания берлоги

• ткань голубого цвета для создания коллективной работы.

Ход НОД.

1. Вхождение в НОД.

Сюрпризный момент:

Звучит музыка (запись стука колес поезда). Воспитатель предлагает детям отправиться в увлекательное путешествие в лес на поезде, дети встают вместе с воспитателем (у воспитателя в руках корзинка с необходимыми предметами) друг за другом паровозиком, под музыку проговаривают слова:

«Чу-чу-чу, я на поезде лечу,

Еду в лес, в волшебный лес,

Полный сказок и чудес».

2. Основная часть.

Воспитатель: «Вот мы с вами и приехали в лес. Хорошо в лесу! Тихо. Кажется, что здесь никого нет. Но это не так. В лесу много лесных жителей. Ребята, а кто в лесу живет? Какие животные?»

Дети называют лесных зверей.

Встреча с медведем.

Воспитатель вместе с детьми подходит к берлоге.

Воспитатель загадывает загадку:

По завалам, по оврагам

Ходит зверь хозяйским шагом.

Любит он душистый мед,

Да малину с веток рвет.

Зверь лохматый, косолапый.

Он сосет в берлоге лапу».

(Медведь)

Воспитатель показывает игрушку медведя, спрашивает у детей: «Кто же это?»

Дети отвечают: «Медведь».

Воспитатель: «Умницы, правильно. Это медведь. Он ходит вперевалочку, ест малину и мед, рычит. А как рычит медведь?

Дети: «Р-р-р». Медведь поет вместе с детьми.

Психогимнастика.

Воспитатель предлагает детям превратиться в маленьких медвежат и показать, как они ходят вразвалочку. Затем воспитатель и дети прощаются с медведем и дарят в подарок бочонок с мёдом. Идут дальше.

Встреча с зайцем.

Воспитатель: «Посмотрите, кто это сидит под кустиком?»

Воспитатель загадывает детям загадку:

Серый и пушистый

В лесу живет,

Скачет прыг – скок»

(Заяц)

Воспитатель поднимает из-за куста игрушку зайца. Воспитатель предлагает детям: «Давайте угостим зайку. Что любит зайчик кушать? Посмотрите, что есть в моей корзине? ( дети рассматривают содержимое корзины: кора, ветки, сухая трава, шишка, конфеты, апельсин). Чем угостим? (корой, ветками, соломой).

Физкультминутка.

Воспитатель: «Зайчик мне сказал, что хочет с вами поиграть. А давайте, мы с зайчиком поиграем в игру «Зайка серенький сидит».

П/и ««Зайка серенький сидит». Дозировка: 1 раз.

Зайка серенький сидит и ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.

Кто-то зайку напугал, зайка прыг и убежал.

Воспитатель говорит детям: «Зайчик убежал и ни чего нам не сказал, а нам пора отправляться дальше в путешествие по лесу!».

Встреча с белкой.

Дети вместе с воспитателем останавливаются рядом с большой пушистой елочкой и видят. Что вокруг елки раскиданы шишки.

Воспитатель спрашивает у детей: «Как вы думаете, кто раскидал под елкой шишки?». Дети высказывают свои предположения.

Она прыгать мастерица,

Она прыгать не боится!

Небольшой у нее рост,

Но зато пушистый хвост!»

(Белка)

Дети отгадывают, а воспитатель хвалит детей и на верхней ветке ели показывает игрушку белку.

Воспитатель: «Здравствуй, белочка! (воспитатель цокаю). Это так белочка с вами здоровается. Давайте и мы с вами так с ней поздороваемся (дети цокают).

Белочка просит детей собрать в корзинку (корзинка стоит под елкой) шишки, которые она нечаянно рассыпала. Дети помогают, белочка благодарит.

Пальчиковая гимнастика.

Воспитатель: «Белочка, послушай какую мы о тебе знаем потешку: (игра с пальчиками). Дети проговаривают слова вместе с воспитателем и выполняют движения:

Сидит белочка в тележке,

Продает она орешки.

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке косолапому,

Заиньке усатому.

Кому в платок, кому роток,

Кому в лапочку.

Воспитатель: «Белочке домой пора. А где у нее домик?»

Ответы детей.

Воспитатель: «Молодцы, правильно! Белочка живет на дереве. Там у нее домик. Называется дупло». Дети прощаются с белкой идут дальше.

Встреча с лисой.

Дети вместе с воспитателем выходят на полянку.

Воспитатель загадывает детям загадку:

«Рыжая с пушистым хвостом,

Живет в лесу под кустом»

(Лиса).

Воспитатель показывает: «Где живет лиса? Как называется домик лисы? (нора)»

Ответы детей.

Игра «Назови ласково»

Воспитатель предлагает обратиться к лисе ласковыми словами.

Варианты ответов детей:

• лисичка,

• лисонька,

• лисичка-сестричка и т. д.

Игра «Кто кем был?»

Лисичка предлагает детям поиграть в игру «Кто кем был?».

• лиса - лисёнком,

• волк - волчонком,

• медведь - медвежонком,

• белка - бельчонком,

• ёж – ежонком,

• заяц – зайчонком.

Затем воспитатель и дети благодарят лисичку за интересную игру, прощаются с ней, дарят в подарок зеркальце, чтобы лисичка могла любоваться своей красотой и бусы, чтобы она стала еще краше.

3. Заключительная часть.

Воспитатель: «Вот наше путешествие и подошло к концу. Кого мы встретили в лесу? Какие животные живут в лесу?».

Воспитатель обобщает: «В лесу живут дикие животные. Вот и закончилось наше путешествие и нам пора отправляться в детский сад». Дети встают вместе с воспитателем друг за другом паровозиком, под музыку едут.

Рисование на тему: «Пушистые звери» (нетрадиционный способ рисования «пальцевая живопись»).

Воспитатель по приезду домой показывает детям красивую коробочку, которая стоит на столе, на котором уже приготовлены краска гуашь (оранжевого, серого и коричневого цвета, салфетки, подкладные листы. Дети открывают коробочку и находят там листы разного цвета с изображением силуэта животных, которых они повстречали в лесу (медведь, заяц, белка, лиса).

Воспитатель предлагает нарисовать животным пушистую шубку с помощью пальчиков и разноцветных красок. Дети выбирают силуэт любимого животного, присаживаются за стол, воспитатель напоминает технику «пальцевая живопись». Показ образца, сопровождение объяснением: «Посмотрите, окунулся указательный пальчик в краску, испачкался и пошел гулять по листочку. Вот какая пушистая шубка получается у моей белочки. Снова окунулся пальчик в краску).

Дети рисуют, затем вытирают пальчики салфетками. Воспитатель подзывает детей со своими работами к общему столу, где на большом полотне ткани голубого цвета выложены аппликацией деревья и кусты. Дети кладут свои рисунки с изображением пушистых зверей, получается настоящий лес с лесными жителями.

Анализ работы детей.

Воспитатель задает детям вопросы:

• «Где мы с вами сегодня побывали?

• «На чем мы с вами отправились в лес?»

• «Вам понравилось наше путешествие?»

• «Каких диких животных мы встретили в лесу?»

• «Как называется домик лисы?»

• «Кто из лесных жителей тебе больше всего понравился?

• «Кому из зверей ты нарисовал шубку?

• «Как ты рисовал?» и т. д.