Конспект занятия во второй младшей группе «Описание посуды»

Роза Ахтемова
Конспект занятия во второй младшей группе «Описание посуды»
▼ Скачать + Заказать документы

Задачи: обогащение и активизация словаря, уточнение названий предметов кухонной посуды, их формы, частей; составление предложений с предлогом у; развитие внимания, мелкой моторики руки.

Оборудование: предметы кухонной посуды : кастрюля, сковорода, половник, дуршлаг, терка, кухонный нож, разделочная доска; картинка с изображением кухни, предметные картинки с изображением кухонной посуды с недостающими частями; карандаши.

I.Организационный момент.

Проводится пальчиковая гимнастика.

Мы капусту рубим, рубим, Дети выполняют руками движения,

Публикация «Конспект занятия во второй младшей группе „Описание посуды“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Посуда. Все о посуде для детей
• Посуда. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Мы морковку трем, трем, имитирующие действия, названные в

Мы капусту солим, солим, тексте.

Мы капусту жмем, жмем.

II. Беседа по теме занятия с опорой на предметные картинки

Педагог. Что мы с вами делали?

Дети. Рубили капусту, терли морковку и д.

Педагог. Какие предметы нужны чтобы рубить капусту?

Дети. Нож, дощечка.

Педагог. Какая посуда нужна чтобы потереть морковку?

Дети. Терка.

Педагог. Дети, нож, дощечка, терка — предметы кухонной посуды, нужны для приготовления пищи. Они хранятся на кухне, поэтому называются кухонная посуда.

Какие предметы кухонной посуды вы еще знаете?

Детям показываются предметные картинки с изображением кухонной посуды. При рассматривании картинок отмечаются отличительные признаки каждого предмета, его части и назначение.

Что это?

Дети. Это кастрюля.

Педагог. Какая кастрюля?

Дети. Большая, глубокая, желтая.

Педагог. Для чего нужна кастрюля?

Д е т и. В кастрюле варят суп. В кастрюле варят борщ. В кастрюле варят картошку.

Педагог. Какие части есть у кастрюли?

Д е т и. У кастрюли есть дно. У кастрюли есть ручки.

Педагог. Сколько ручек у кастрюли?

Д е т и. У кастрюли две ручки.

П. Это что?

Дети: Это чайник

П. Какой чайник? Ответы детей

Для чего нужен чайник? В ней кипятят воду, заваривают чай.

Чай наливают в чашку.

Что это?

Это сахарница.

Какая сахарница? Ответы детей.

Для чего нужно сахарница?

В ней лежит сахар. Сахар кладут в чай, чтобы чай был сладким Дети любят сладкий чай.

Аналогично рассматриваются остальные предметы кухонной посуды и уточняется отличие столовой от кухонной посуды (в кухонной посуде готовят пищу, а столовая нужна для принятия пищи).

Ребята давайте мы сейчас накроем на стол чтобы наши куклы тоже пили чай. Я думаю с этим заданием справятся Эмилия и Катя.

А остальные ребята смотрят внимательно правильно ли девочки накрывают на стол. Вот и куклы сели чай пить. Пожелаем приятного чаепития. Садитесь девочки. Молодцы.

Физминутка.

III. Дидактическая игра «Что лежит, что стоит, что висит?»

Детям предлагается для рассматривания картинка с изображением кухни.

Педагог. Внимательно рассмотрите картинку, назовите посуду, которая стоит.

Дети. Стакан, сковорода, тарелка и т. п.

Педагог. Назовите посуду, которая лежит.

Дети. Ложка, вилка, нож.

Педагог. Назовите посуду, которая висит.

Дети. Дуршлаг, половник.

Это половник. С помощью половника мы наливаем суп. А дуршлаг нужен чтобы сливать лишнюю воду. Чтобылишняя вода утекала. Например, когда варим спагетти.

За каждый правильный ответ дети получают фишку. В конце игры подсчитывается количество фишек у каждого ребенка и определяется победитель.

IV. Дидактическая игра «Что забыл нарисовать художник?»

Каждому ребенку дается картинка с изображением предмета кухонной посуды, у которого отсутствует какая-либо часть, например, у кастрюли нет ручки, у вилки нет зубьев, у половника нет ручки и т. п. Ребята посмотрите на картинку. Какой части предмета не хватает.

- Это что. Вилка. А чего не хватает у вилки.

Ответ. Зубчика.

Все вместе. У вилки не хватает зубчика.

А чего не хватает у чайника?

Ответ. У чайника не хватает носика. Все вместе повторяют.

Чего не хватает у кастрюли?

Ответ. У кастрюли нет ручки.

V. Итог

Ребята что вы поняли? Что вы узнали? Что было интересного?

Занятие закончено. Все сегодня занимались, молодцы!