Марина Леонтьевна Чеботарёва
Конспект занятия в средней группе «Знакомство с профессиями врач-педиатр, стоматолог, хирург»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект занятия в средней группе
Тема: «Знакомство с профессиями врач-педиатр, стоматолог, хирург»
Подготовила: Овчаренко Марина Леонтьевна
Цель:
- Расширить представления детей о профессиях врача, медицинской сестры.
Задачи:
- Прививать детям чувство благодарности к человеку за его труд;
- Закрепить знания социальных отношений, обучение навыкам поведения в поликлинике;
- Развивать игровой диалог, игровое взаимодействие. Активизировать и расширять словарный запас;
Публикация «Конспект занятия в средней группе „Знакомство с профессиями врач-педиатр, стоматолог, хирург“» размещена в разделах
- Врач. Знакомство с профессией медицинских работников
- Врач. Конспекты занятий на тему медицинских профессий
- Зубы, уход за зубами. Конспекты занятий, НОД
- Зубы. Все о зубах для детей
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Профессии. Все материалы про труд взрослых и профессии
- Профессии. Конспекты занятий «В мире профессий»
- Средняя группа
- Стоматолог. Знакомство с профессией
- Темочки
Предварительная работа с детьми: Беседы о профессиях с использованием иллюстраций, разработка конспекта, беседа о труде врача, медсестры, чтение сказки К. И. Чуковского «Айболит», ;
Предметно-игровая среда : атрибуты: 4 халата, 4 шапочки, шприцы, фонендоскоп, шпатель, вата, градусник, бинт, медицинские карты на каждого «больного», пейджики с геометрическими фигурами;
предметы заместители: градусник- палочка, таблетки- кубик, шпатель- палочка;
Содержание ролей:
Главврач – руководит рабочим персоналом, собирает на совещание;
Врач – слушает, проверяет горло, проверяет рефлексы, выписывает лечение, направляет к другим врачам;
Медсестра – делает укол, выписывает таблетки, ставит компрессы, банки, клизмы;
Окулист – проверяет и лечит болезни глаз, подбирает очки;
ЛОР – лечит болезни уха, горла, носа, проводит диагностику заболеваний и лечит их;
Регистратура – выдает карточки, подсказывает, как пройти к врачу;
Ход вовлечения в игру: с помощью игровой мотивации;
Способ распределения ролей: Распределяет воспитатель;
Примерная игровая обстановка: На веранде стоят 3 маленьких стола, 1 большой стол, на одном столе лежат предметы для врача, на другом для медсестры, на третьем столе будет регистратура и на нем лежат телефон, коробка с карточками, ручка и листочек, на большом столе все предметы для окулиста, на стене висит табличка с рисунками, за большим столом будет сидеть врач лор;
Ход игры:
1. Организация игры к нам пришло письмо, и давайте его прочитаем. Поможем? (Да). Но сначала нам надо оформить кабинеты и распределить обязанности. И вспомнить, что делают разные врачи.
Ребята, а когда мы приходим в поликлинику, то сразу идём к врачу? (нет, сначала надо взять медицинскую карточку). Правильно, для этого мы идём в регистратуру. Там сидит регистратор-медсестра, которая спрашивает вашу фамилию, имя, домашний адрес, и только тогда она выдаст вам вашу медицинскую карту. Ещё регистратор отвечает на телефонные звонки, ведь кто-то может вызвать врача на дом. Затем мы с медицинской картой заходим по очереди в кабинет врача. Когда заходим на прием, что нам говорит врач? (Здравствуйте! На что жалуетесь?
Давайте с вами рассмотрим инструменты врача терапевта. Это инструмент – фонендоскоп. Что врач делает с этим инструментом? (слушает). Что он слушает? (спину, сердце, лёгкие). Правильно.
А это-шпатель (показываю). Что им делают? (смотрят горло).
А это – неврологический молоток. (Показываю). Что им делает врач? (стучит по коленке). Правильно, так врач проверяет рефлексы у больного.
Теперь мы рассмотрим инструменты медсестры. Вы их все знаете?
Дети рассматривают инструменты: градусник, шприц, вата, бинт, витамины; называют, для чего они нужны, как ими пользоваться.
Теперь перейдем на инструменты врача окулиста и лора я буду показывать вам инструменты а вы будете объяснять что с ним делают. (Шпатель - проверяют горло, воронка ушная – смотреть и освещать уши нос и горло, лобные рефлекторы – смотрят глаза).
Воспитатель: «Ну, а теперь я буду показывать вам инструмент. А вы мне расскажете, как он называется, что им делают и кому он нужен для работы.
Прежде чем начать помочь волшебному городу, надо распределить роли. Кто из вас хочет быть врачом? А медсестрой? А медрегистратором, а окулистом? Главврачом буду я, врачом в первый раз будет тот, кто из вас самый ответственный. У нас же с вами самая настоящая поликлиника».
«Начинаем приём». Предлагаю разойтись докторам по кабинетам. Воспитатель: Помните, пожалуйста, в 13.00 (т. е. в один час дня) у вас заканчивается рабочий день. По окончании рабочего дня прошу вас подойти ко мне в кабинет на совещание. Дети, играющие пациентов, тоже займите свои места.
Помогаю пройти к тому или иному врачу, подхожу к врачам, наблюдаю за приемом врача, информирую, что скоро откроется новый кабинет.
Воспитатель: Врач терапевт у нас находится вот здесь. Здравствуйте, как продвигается ваш рабочий день? Направляйте больных и на уколы и на проверку глаз.
Дети поочереди подходят в регистратуру, называют свою фамилию, имя, адрес. Медрегистратор-ребёнок выдаёт карточки. (На карточках нарисованы такие же геометрические фигуры, как на пейджиках у детей-пациентов). Затем дети поочереди проходят к врачу. После всех врачей они подходят к главврачу, где я задаю им вопросы.
Врач : «Здравствуйте, проходите, садитесь. Как ваша фамилия? Что у вас болит?»
Больной: «У меня болит горло».
Врач : «Давайте вас посмотрим. Откройте рот, скажите «а-а-а». Я посмотрю вас шпателем, не пугайтесь. Да, горлышко красное. Пройдите к медсестре. Она вам померит температуру и даст лекарство».
Если игра детей идет на спад, открываем новый кабинет лора.
Воспитатель: врачом буду я, потому что я прошла обучение по этой специальности.
Воспитатель: Через 5 мину заканчивается рабочий день. (Через 5 минут)Уважаемые доктора, я жду вас на совещание, а пациенты поведут своих детей на прогулку.
Воспитатель: Итак, я хотела бы узнать, как, по вашему мнению, вы обращались с больными. (Ответы детей).
Воспитатель: Ко мне в кабинет заходили больные и говорили «спасибо» за то, что у меня такие хорошие доктора. И я вас благодарю за то, что вы вежливо, внимательно и заботливо относились к больным.
Я думаю, теперь лягушка Танюшка знает, как обращаться с больными.
Так по очереди дети проходят то к врачу, то к медсестре. Игра продолжается до последнего пациента-ребёнка.
Подведение итогов игры:
3. Анализ игры
Воспитатель:
1. Понравилась ли игра?
2. Понравились ли детям врач? Медсестра? Медрегистратор? (да или нет, почему).
3. Понравилось ли самому ребёнку быть в роли врача, медсестры, медрегистратора и больного?
«Ребята, вы в поликлинику пришли грустные, больные. А теперь врач вас подлечил и вы стали здоровыми, весёлыми. Озорными, какие были и до болезни».
